社区学习指引

:教师

来自：埃琳娜·克劳，社区学习与九州体育领导中心主任

亲爱的社区教职员工：

我们的现实迅速变化，在公共卫生指南改变之前，我们必须暂停所有面对面的服务学习接触。

然而，这对我们来说是一个机会，让学生们参与进来，让他们反思社会的基本结构，以及决定我们获得资源和支持的巨大鸿沟。在社区学习和九州体育领导中心，我们目前正在将所有培训、推广和评估工作转变为数字格式。利用社交媒体，关注我们的反暴力和“学生要求行动”发起的“出去投票”运动，关注我们即将到来的“与兽医的BET9九州体育登陆官方”，关注我们由Vet Connect录制的采访，关注正在招募的美国志愿队公民行动成员。

因为我们的学生喜欢使用社交媒体和制作视频，这对他们来说比我们大多数人更容易过渡！经允许，我在此分享波特兰州立大学Jennifer Alkezweeny为社区为基础的新形式学习编写的顶级指导方针和建议。我对这份清单进行了修改和调整，以满足我们在上海州立大学的需求。有许多有用的热链接，我认为你会发现这是一个非凡的资源CBL。请允许学生的服务时间要求，作业和时间表的灵活性，同时将安全和公共健康放在首位。

在此期间，CCLL团队将通过电子邮件和Zoom提供。

非常感谢埃琳娜·克劳博士

社区学习和九州体育领导中心教授、心理学主任

社会隔离与隔离时代的社区学习

面对COVID-19，当我们适应新的临时现实时，在考虑将基于社区的学习（CBL）课程过渡到远程环境时，需要考虑许多因素。虽然在线课程中有很多CBL的例子，但这些课程通常是在较长时间内构建的，并且仍然可以让学生在他们的社区中面对面地活跃起来。

记住，这种教与学的快速转换对我们所有人来说都是未知的领域，包括你的学生和社区伙伴。高质量的基于社区的学习不是记录一定的时间，而是对社区伙伴的需求做出反应。也许在这个时候，参与社区的最终方式是通过基层和随着情况的发展而出现的方式。

请注意，这里的信息并不能取代机构或政府关于保持社交距离、隔离和检疫的指令。这只是一个想法的集合，可以帮助你的课程社区保持联系，学习目标在这种混乱中继续前进。用你最好的判断来决定下一步该怎么做。

与您的社区伙伴建立联系

我们的社区合作伙伴的日常运营也面临中断。在与他们接触时，请记住以下几点：

阅读他们的网站

阅读他们的网站和社交媒体帖子，看看他们已经分享了哪些影响。它们可能完全关闭，提供有限的服务，限制与外界的接触等。要注意计划给学生带来的额外负担，以及可能有益的额外支持。

阅读疾控中心发给社区组织的信息

看看疾控中心给社区组织发了什么消息。

联系你的伴侣

与你的伴侣联系（此时最好是发电子邮件，为延迟回复做好准备）。让他们了解上海外国语大学的课程现状。在脑海中想出一个想法，什么是你的学生仍然可以做的合理的事情。在此期间，一些CBL活动可能适合正常进行。然而，绝大多数涉及个人对个人的接触，将不得不转向远程参与形式。

进行开诚布公的谈话

开诚布公地讨论当前的变化。他们是否有其他不同于你通常参与的需求，可能对所有参与的人都有效？

制定计划

以某种方式推进学生参与。再一次，想想所有相关方。当你与社区合作伙伴制定计划时，要考虑到学生的新现实。继续阅读下面的文章，了解如何在这段时间里创造性地使用CBL。

你可能会决定暂时搁置CBL。和你的伴侣定一个时间，在那里你们会回来检查。虽然九州体育目前计划在未来几周内上线，但这可能会延长。您的合作伙伴组织也可能有变化的限制。决定你什么时候回来，并保持计划的灵活性，以改变对九州体育和社区合作伙伴的影响。

考虑与不同的伙伴联系。考虑其他可能需要支持的社区合作伙伴和努力。按照同样的步骤检查他们并制定计划。

你可以暂时停止直接CBL。

反映

利用这段时间和你的学生一起了解疫情对社区组织的影响。（请参阅下面的更多资源来指导这种思考）。

CBL远程在紧要关头与您的合作伙伴

如果有可能与您的社区合作伙伴或新合作伙伴过渡到远程/在线参与，这里有一些可能适合您的课程和合作伙伴需求的想法：

研究

  • 进行背景研究或收集最佳实践或合作伙伴要求的其他信息
  • 对最佳实践进行在线研究或开发项目评估工具
  • 创建一个可能适用于其组织的奖助金机会清单
  • 远程采访当前/过去的客户，了解他们的经历，组织对他们今天所处位置的影响

内容/产品创造

  • 创建营销或社交媒体内容，供合作伙伴将来使用
  • 制作宣传册或其他信息共享材料
  • 制作生日卡片，送给当地的收容所或老年中心
  • 录制、记录或流媒体表演或研讨会，以使社区合作伙伴受益
  • 创建一个课外活动资源(建立一个网站？

虚拟连接

  • 通过电话或网络会议与机构团队成员一起为组织或社区其他人员提供支持
  • 与工作人员一起分享视频或使用技术继续BET9九州体育登陆官方养老院设施的居民或患者
  • 为青少年和成人提供虚拟或电话教育支持

其他

  • 提供（或编制、研究或头脑风暴）策略，为冠状病毒提供志愿者的间接支持
  • 为该组织写一篇积极的评论，以帮助他们的营销努力
  • 虚拟的志愿活动

有很多方法可以为共同利益做有意义的事情，或者以虚拟的方式直接与他人合作。

关于COVID-19的思考

来自洛约拉大学：利用全球卫生形势的学习机会

通过关注潜在的权力和不平等结构的镜头，分析COVID-19疫情和公众对此的反应（包括大学政策的变化）

为学生提供一个概念框架（以及相应的数字平台），将“提高意识”作为社会变革的激进和转型模式（而不是“帮助”或“服务”本身）呈现出来。

讨论2019冠状病毒病大流行引发的仇外心理。

以非cbl的方式将你的课程与社区联系起来

目前最好的选择可能是不让学生直接与社区联系。如果是这样的话，有很多资源可以和你的学生一起探索社区的概念。以下是其中几个：

讨论和反思社区的概念和它所采取的各种形式（公认的501C3组织，基层组织，邻居之间的联系，家庭和朋友）。

通过MLK图书馆查看Kanopy数据库，看看他们可能有哪些流媒体视频可以增强课程。通过Kanopy可以获得许多精彩的纪录片和教育片。

探索社区参与和社会正义的理念。

国家问题论坛有大量的资源来探讨各种各样的问题。你可以让学生阅读材料并参与在线讨论。该网站提供了如何构建体验的资源。

Everyday Democracy有一个可下载资源的集合，聚焦于社区变革。这包括变革者的故事，工具，以及民主和公平的阅读清单。

让学生参与加州人文学科的倡议和资源。

教学生法律是如何制定的，帮助他们发现他们选出的官员是谁，讨论倡导你所相信的东西的重要性。

想想哪些组织和企业受到了COVID-19的影响。如果学生与他们互动，他们中的一些人可能会从积极的谷歌或Yelp评论中受益？

将学生与提供紧急资源的组织联系起来，如红十字会和第二丰收食品银行。

我们社区的人们在这个时代可能需要的东西

  • 健康的人可以去杂货店为他们送货上门
  • Hangout/Facetime聊天来抵消身体上的社交孤立
  • 为家里有孩子的家庭提供额外的工艺/艺术用品，书籍，视频
  • 给那些可能面临仇外反应的有色人种社区服务组织一封善意的便条/信
  • 社交媒体或对话中的仇外反应被打断
  • 给民选官员打电话或发电子邮件，代表他们在这段时间里的需求进行倡导
  • 与你认识的独自生活和/或被隔离或隔离的人联系
  • 感谢那些在九州体育领导岗位上或不能呆在家里的人。
  • 检疫聊天。允许用户接收其他随机用户想要通话的电话。

其他相关资源

来自Jennifer Alkezweeny

非常感谢所有发布资源的人和组织。我从这里的各种各样的，并尽可能直接链接。如果你看到一些需要更好的归属，请让我知道。

除了我自己的贡献之外，以下是这些内容的一些来源：服务学习高等教育列表服务；特洛伊大学;波特兰社区学院；PSU学术创新办公室；爱荷华校园契约；IUPUI;罗耀拉;GivePulse;社区服务和服务学习专业人士Facebook群；和更多!