诱导课程负荷矩阵

诱导课程负荷矩阵（ICLM）模型用于确定全日制等效学生（FTES）在各学院的分布。ICLM根据学生的专业，使用历史信息来预测学生将学习哪些课程。当前和历史ICLM报告可以在制度研究的网站。
下表表示一个示例ICLM报告。它显示了按大学专业划分的实际人数（不重复）（左边一栏）。其次是学生在每个学院产生的实际FTES。每行的总和显示了大学各学院各专业产生的全职工作人员总数。每栏的总和显示每所学院透过其向大学所有学生提供的课程而产生的对外就业人数。
ICLM Example
在这个例子中，应用科学与艺术学院（ASA）通过提供课程产生了3,954.40名全职员工。在这一数字中，由CASA自己的学生（他们自己的专业）产生的FTES为3039.13，由CASA课程的商科专业产生的FTES为172.00。报考中国工程院课程的教育类专业产生了60.72人次的海外就业总人数，工程类专业产生了64.42人次的海外就业总人数等。
就像ICLM显示哪些学生为特定学院产生了FTES一样，它也可以在输入学生（人数专业）的未来计划时预测每所学院所需的FTES。生成的专业和FTES之间的历史关系用于预测FTES需求。
以上述数据为例，CASA教授5331个CASA专业所需的FTES为3039.13。同样，CASA要求教授5032名商科专业的FTES为172.00。这样，就可以确定每所学院未来数年为计划学生人数（人数专业）服务所需的外聘职工人数；每所学院的计划人数专业是输入，每所学院所需的全职工作能力是输出。