指导无障碍教育规划的问题

无障碍教育旨在减少住宿需求，并朝着包容的方向发展。从一开始就考虑无障碍和无障碍教育可以提高教学质量和所有学生的学习体验。当你开始计划课程中的无障碍教育时，问自己以下问题：

• 我是否意识到我对无障碍和无障碍教育的态度？我采取了哪些措施来改变我的态度，使我的态度限制或使别人沉默？
• 我已经开始打破我对学生霸权的看法了吗？
• 在我的课程中是否有任何障碍会对任何残疾学生造成问题？
• 我是否与同事讨论过如何更容易获得和公平？
• 我的演讲（演讲幻灯片和谈话笔记）是否没有随意的残疾主义者语言？
• 我有没有根据学生之前的关注和问题来调整我的教学和课程的整体课程？
• 我有没有创造机会让学生表达他们对课程内容的关注？
• 我是否有适当的协议来跟进那些可能在课程中遇到困难的学生？
• 我是否为学生提供了多种联系我的方式？
• 我的课程学习目标是否在多个地方都清晰可见？
• 我的教室设置是否能满足学生的不同需求（清晰的通道、可用的麦克风、有限的干扰等）？
• 我有不同的方式来展示我的课程内容吗？讲座，学生合作，视频，苏格拉底研讨会等。
• 我是否有具体的例子可以提供给学生在课程中教授的任何主题？
• 我是否允许在作业完成上有选择和灵活性？
• 评估是否为学生提供了以多种方式表达的机会？
• 提供给学生的电子文件可否配合屏幕阅读器使用？
• 我有没有在任何视频或讲座中添加字幕？（字幕和转录对所有学生都有用，而不仅仅是有听力障碍的学生。）
• 我是否有多种方式向学生提供作业和评估方面的反馈？（音频、视频、九州体育、与屏幕阅读器一起使用的电子文件等）
• 画布设置是使用没有鼠标？
• 我是否向CFETI寻求了如何使用各种技术工具的支持？