教学实践与工具

通过帮助那些在传统课堂中被边缘化的人（例如，那些有学习障碍、身体残疾和其他挑战的人），研究人员正在发现足够灵活和强大的教育方法和材料，以帮助所有学生，无论他们的能力如何，最大限度地提高他们的进步。(来源:www.cast.org)。下面的网站链接和文章为有兴趣学习如何在课程中采用通用设计方法的教师提供了大量有用的信息。辅助技术和替代媒体体现了鼓励和促进学生学习的两种机制。有关更多信息，请参阅下面的文章和链接。

通用设计

“在不降低标准的情况下提高LD学生的学习：教学技巧”，Beverly Sandock，副主任SALT（战略替代学习技术），亚利桑那大学。本文描述了如何组织课程和呈现信息，以便有学习障碍的学生更容易BET9九州体育登陆官方。
低等。华盛顿大学-这个网站揭示了通用设计策略在从事特定的学术活动时是如何使用的：大型讲座、小组/工作讨论、考试、实地工作、科学实验室、计算机实验室、计算机、万维网、远程学习、艺术工作、旅行计划、写作作业和基于工作的学习。
CAST：通用设计学习-这个网站提供关于通用设计的有用的导览，以及理论和研究、工具和资源、示例和活动。

辅助技术和替代格式

AEC的计算机实验室和替代媒体制作是在位于马丁·路德·金图书馆230室的Emma E. Legg无障碍技术中心完成的。在AEC注册的BET9九州体育会员登录州立大学的学生可以使用计算机实验室。AEC拥有大约40个无障碍站点和训练有素的工作人员，使用最新的自适应硬件和软件，并允许残疾学生追求他们的学术课程。AEC通过向学生提供替代格式的基于课程的教学材料，为教师提供学生指定的替代格式。印刷或打字的材料被转换成数字格式，然后根据具体的住宿条件翻译成适当的格式。可以提供以下类型的格式翻译：电子文本、盲文、图形压花、大字体打印或音频输出。提供给学生的格式类型取决于具体情况。有兴趣了解更多无障碍技术和替代媒体的教师，请发送电子邮件至aec-cat@sjsu.edu。这是目前提供给学生的软件列表。