学习成果

大学学习目标（ULG）

专业知识

掌握了学位所需的知识深度，这是由其课程学习成果确定的。

广博的综合知识

掌握调查、创意或实践项目的每一步（即头脑风暴、计划、提出假设或复杂问题、设计、创造、完成和沟通）。对某一特定工作的结果或发现在社会背景下的影响的理解（即一项科学发现的社会或经济影响）。获得学士学位的学生将展示出对广泛学术领域、艺术、人文、社会科学和科学及其整合的关键组成部分的理解。

知识技能

能够熟练使用特定的理论、工具、技术和图形表示。终身学习所需的技能和能力：批判性和创造性思维，有效的沟通，认真的信息收集和处理，对定量方法的掌握，以及有效参与合作活动的能力。

应用知识

将理论、实践和解决问题结合起来解决实际问题的能力。

将他们的知识和技能应用于新环境或解决复杂问题的能力。

作为个人和团队富有成效地工作的能力。

社会及全球责任

能够有意识地、合乎道德地采取行动，以多元文化和历史的视角，以明智的方式解决全球性或地方性问题，并对社会和公民责任有清晰的理解。通过与多方面的九州体育社区的接触，提供多样化和全球视野。

项目学习成果（PLO）

无障碍教育中心（AEC）一直在通过互动过程确定学生的技能组合，包括学生对其残疾和伴随的功能限制的了解。互动过程是学生和AEC专业顾问参与讨论，审查和/或实施合理和适当的学术住宿的合作过程。此外，互动过程是一个持续的过程，因为学生的残疾和课程要求每学期都在变化。有关统计结果，请参阅AEC的年度学习成果报告。

在AEC首次注册时，新生或在校生在AEC保密学生入学表上填写以下两个问题，分别与第1条和第2条相关：

1. “你的残疾是什么？”如果想不起你残疾的具体名称，简单地用几句话解释一下残疾是什么。
   
   • 学生可以名字 他/她的特殊残疾。（到应用知识的地图）
   • 学生可以描述 他/她的具体残疾很容易（例如，学生可以提供一到三个诊断残疾的特征/症状）。（智力技能地图及/或应用知识)
   • 学生可以表达 （通过具体的例子）他/她的残疾对学生在学术环境中的影响。（映射到广泛的综合知识、智力技能和/或应用知识)
   • 学生可以沟通对其他人（包括教授）来说，他/她的残疾的功能限制在学术环境中影响学生的方式。（映射到ULOs广博的综合知识、智力技能、应用知识、及/或社会及全球责任)
2. “提供至少一个例子，说明你的残疾如何影响你的日常活动（例如，在课堂上，学习，谈话测试，阅读等）。”

• • 学生理解 他/她的残疾对具体课程要求和功能限制的影响确定 合理的住宿。（映射到广泛的综合知识及/或应用知识)
  • 学生可以沟通 教授需要与课程相关的住宿。（映射到ULOs专业知识、广泛的综合知识、智力技能和/或应用知识)