跨学科讲座系列- Idalis Villanueva

2月11日下午2点至3点加入缩放演示

种族重新塑造学术指导：对女性科学家和工程师复杂身份和经历的探索

学术指导，传统上被视为一种支持被认为是“有风险”的学员和学生的机制，已经被行政九州体育领导和项目主管用来最大限度地减少持续存在的持久性、留任性和成功问题。然而，今天的许多学术指导，无论是在实践中还是在研究中，都在很大程度上缺乏对种族和其他社会建构视角的考虑。此外，围绕学术指导做出的许多决定，要么松散地将指导与教学或建议联系起来，要么很少产生持续的积极结果。再加上这些限制，学术环境倾向于将几乎所有支持或发展关系归类为指导，缺乏对结构的共同定义，对导师的角色和特征的偏见假设，等等，继续限制了导师对预期学生群体的效用。

本研究采用以质为主导的融合混合方法设计，探讨了美国中西部一所大学的一组女性研究生和教师的性别、种族和制度角色之间的相互作用。本研究的一个独特之处在于，结合多种工具和技术，采用交叉的、基于身份的、乘法的方法来近实时地探索参与者的体验。这项工作确定了三个主题：意识、权力和沟通是学术指导计划的重要考虑因素。然而，我们发现，在这三个主题中，种族和制度角色的问题导致参与者根据他们表达的身份产生不同的引出反应。在会议结束时，我们将讨论和反思包容性问题，特别是围绕交叉性的问题，可以为研究和政策提供信息的方式，以及学术指导可以产生积极成果的方式。

传记

在过去的10年里，Idalis Villanueva博士参与了多个工程教育项目，在这些项目中，她利用自己在工程方面的经验，利用混合和多模式方法改善工程中少数群体的成果。她目前是佛罗里达大学工程教育系的副教授。2019年，她因其关于工程隐藏课程的美国国家科学基金会职业项目获得了总统早期科学家和工程师职业奖（PECASE）奖。Idalis Villanueva博士持有the University of Puerto Rico at mayag<e:1>的化学工程学士学位，以及the University of Colorado-Boulder的化学与生物工程硕士和博士学位。不久之后，她完成了马里兰州贝塞斯达国立卫生研究院分析细胞生物学的博士后研究，并在工程教育领域担任了两年的讲师。她作为第一代工程师、拉丁裔、有色人种女性、内向者和母亲的经历塑造了她在研究中使用的镜头和研究知情的实际方法。