工程出版物

CoE教员关于工程教育的出版物

有关九州体育完整列出的工程出版物，请参阅奖学金页面。

• Maria chierhetti（航空航天工程）

  • 专业期刊

    1. 张建军，张建军，张建军，等。大型公立大学工程应急远程教学中教师视角的研究。教育科学。2021;11(8): 419。https://doi.org/10.3390/educsci11080419
    2. Chierichetti， M, & Grigoryan， N., & Aravamudhan， R., & Rodriguez， J.（2021年7月），在线环境中“航空航天结构I”的基于能力的学习-正在进行的工作论文在2021年ASEE虚拟年度会议上发表。
    3. 10.18260/1-2—36822 Backer, p.r., Chierichetti， M., Sullivan-Green, l.e., and Rosenfeld， L.（2021年7月），从学生体验中学习：就地避难对九州体育工程专业学生学习体验的影响，论文发表于2021年ASEE虚拟年会上。https://peer.asee.org/37427
    4. chierhetti， M., Backer， P. R., & Sullivan-Green， L. E., & Rosenfeld， L.（2021年7月），从教师的声音中学习：2020年春季BET9九州体育会员登录州立大学就地避难对教师的影响分析论文发表于2021年ASEE虚拟年会内容BET9九州体育登陆官方，虚拟会议。https://peer.asee.org/37428
    5. M Chierichetti, PR Backer，全面在线教学后的学生体验：一个大型公共机构的案例研究- 2021年IEEE教育前沿会议（FIE）， 2021

    PDF链接:

    1. 转向完全在线教学后的学生体验：某大型公共机构的案例研究[pdf] [pdf]
    2. 在线环境下基于能力的“航空航天结构I”学习研究进展[pdf] [pdf]
    3. 大型公立大学工程应急远程教学中教师视角的探讨[pdf] [pdf]
    4. 从学生经验中学习：住宿对上海州立大学工科学生学习经验的影响[pdf] [pdf]
    5. 从教师的声音中学习：2020年春季BET9九州体育会员登录州立大学就地避难对教师的影响分析[pdf] [pdf]
    6. 新冠肺炎对BET9九州体育会员登录州立大学工程学院教师的影响[pdf] [pdf]
• Nikos J. Mourtos（航空航天工程）

  • 杂志

    1. 新泽西州Mourtos(10 - 2015)。为21世纪的工程师做准备：如何教工科学生过程技能。邀请报告。工程技术教育质量保证国际期刊． 《电工技术考试》专刊，4(4),1-26。

    会议

    1. 新泽西州Mourtos（2019年7月22日）。21世纪的STEAM教育：我们是否忽视了“A”？(邀请)。ATINER 2019系列学术对话：STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育的未来，雅典，希腊。
    2. 新泽西州Mourtos（2018年7月23日）21世纪的工程与科学教育与研究：我们是否随着音乐起舞？(邀请)。“全球化背景下工程与科学教育与研究的未来发展与展望”研讨会，ATINER系列学术对话，雅典，希腊。
    3. 新泽西州Mourtos（2017, 12月5日）. 21世纪的工程教学：我们是否随着音乐起舞？主题演讲,第四届国际工程教育与技术会议（IETEC）我住在越南河内。
    4. 新泽西州Mourtos（2018年7月18日）21世纪的工程教学：挑战与机遇。(邀请)。第1届国际机械工程学术年会——工程与科学教育与研究的未来发展与展望希腊雅典。
    5. 新泽西州Mourtos(2016年11月)。教学效果的同行评议：它们能被用来引导教师采用新的教学方法吗？世界工程教育论坛，首尔,韩国。
    6. 新泽西州Mourtos(2016年6月)。反思是培养工程过程技能的一种方式。第1届国际工程教育与教学学术会议论文集． 希腊雅典。
    7. 新泽西州Mourtos(2015年4月)。小组成员：教与学；学会教书，第四届ASEE工程教育学术研讨会，美国加州斯坦福大学（特邀）。
• Patricia Backer（航空及科技）

  • 发表在学术期刊，章节和书籍

    1. 贝克尔，p.r.和加藤，C.（出版中）。提高BET9九州体育会员登录州立大学工程专业学生4年毕业率的策略。技术接口杂志。
    2. 赞助人，p.r。Sullivan-Green， L.和Parent， D. W.（2019）。综合工程通识教育/高级项目课程评估。技术接口国际杂志，19(2), 59 - 70。

    在会议录上发表的刊物

    1. Backer, p.r.（2016）。提高工科学生的写作技巧：写作工作坊模式的评估。ASEE程序。
    2. Backer, p.r., Chung, w.r.（2015）。高年级工程学生的全球技术经验：评估。ASEE程序。可用:https://peer.asee.org/global-technology-experiences-for-upper-division-engineering-students-an-assessment
    3. Backer, p.r., Feinstein, a.h., McClory， S., & Gleixner， S.（2017）。第七届年度- 2017年STEM/STEAM与教育会议。可下载：https://huichawaii.org/wp-content/uploads/2017/08/Backer-Patricia-2017-STEAM-HUIC.pdf [pdf]
    4. Backer， P. Green， J., Matlen， B., and Kato， C.（2018）。对第一年学生留校率的影响：不同种族和性别的学生留校率有差异吗？2018工程与计算多样性协同网络会议论文集。
    5. Backer, p.r.和Kato， C.（2017）。群组对工程专业学生留存率的影响。ASEE程序。
    6. Parent, d.w.和Backer， p.r.（2018）。将电气工程顶点课程与社会公正和全球研究相结合。2018年教育前沿会议论文集。
    7. 沙利文-格林，L.和贝克尔，P. R.（2019）。支持教师“做翻转！”教师在课堂上向主动教学法转变的经验教训。ASEE程序。
    8. 沙利文-格林，l.l。p.r., & Feinstein， A.（2018）。分析翻转课堂教学法对大一和大二STEM课程的影响。2018年教育前沿会议论文集。
• Laura Sullivan-Green（土木与环境工程）

  • 专业期刊

    1. 沙利文-格林，L., Backer， P.和Mathur， R.（2019）“支持教师“做翻转！”“教师在课堂上向主动教学法转变的经验教训”，2019年ASEE年会暨博览会，坦帕，佛罗里达州，2019年6月16-19日（h指数：17）
    2. Backer， P., Sullivan-Green， L., Parent， D.（2019）“综合工程通识教育/高级项目课程的评估”，《技术接口国际杂志》，第19卷第2期2019年春夏（影响因子1.025）
    3. Liu， R., Nastar， N., Cavalline， T., Sullivan-Green， L., Bosela， P. Delatte， N., Parafitt， M.K, Carper， K.（2018）“失败的前向施工失败案例研究”，第八届法医工程大会，Austin， TX， 2018年11月29日- 12月2日（H-index: 6）
    4. 沙利文-格林，l.l。p.r., & Feinstein, a .（2018）“分析翻转课堂教学法对一、二年级STEM课程的影响”，2018年教育前沿会议论文集，BET9九州体育会员登录，加利福尼亚州，10月3-6日，2018 （h指数：35）
    5. （2018）“评估翻转课堂方法对代表性不足的学生的影响”，2018年国家工程多样性合作（CoNECD），弗吉尼亚州水晶城，2018年4月29日至5月2日
    6. Sullivan-Green， L., Mathur， R.和Feinstein， A.（2017）“跨校园翻转教室协作”，2017年ASEE年度会议与博览会，哥伦布，俄亥俄州，2017年6月25-28日（h指数：28）
    7. Backer， P.和Sullivan-Green， L.（2016）“通识教育融入工程专业高级顶点班”，2016年美国工程学会年会暨博览会，新奥尔良，6月26-29日（h指数：28）
• Farshid Marbouti（通用工程）

  • 专业期刊

    1. Marbouti, F.,Shafaat， A., Ulas， J.，和Diefes-Dux， H.（2018）。主动学习课程中上课时间对学生成绩的影响。工程教育学报，2006(3), 468 - 490． 
    2. Marbouti F。， Mendoza-Garcia， J., Diefes-Dux， H., and Cardella， M.（2017）。由一年级工程专业学生、本科助教和教育工作者提供的关于设计项目工作的书面反馈。欧洲工程教育杂志， doi: 10.1080/03043797.2017.1340931
    3. Marbouti, F.,Diefes-Dux， H.和Madhavan， K.（2016）。使用基于能力的评分对课程中有风险学生进行早期预测的模型。计算机与教育，20031 - 15,。
    4. 卡德拉，M.，迪菲斯-达克斯，H.，和Marbouti F。(2016)。关于设计的书面反馈：学生和教育者的比较。国际工程教育学报，32, 1481 - 1491。
       

    会议演讲/出版物（同行评审）

    1. Marbouti F。罗杰斯，K.，和维莱格，M.（2020）。在第一年的工程课程中，学生对建模理解的变化。美国工程教育学会年会论文集． 论文在加拿大蒙特利尔ASEE年会上被接受。
    2. 罗杰斯，K.，弗莱格，M., &Marbouti F。(2020)。在有和没有显式建模干预的编程入门课程中比较学生对开放式问题的解决方案。美国工程教育学会年会论文集． 论文在加拿大蒙特利尔ASEE年会上被接受。
    3. Marbouti F。， Ulas， J., & Thompson， J.（2019）。影响计算机工程专业学生成功的因素。2019年IEEE教育前沿会议论文集，辛辛那提哦。
    4. 罗杰斯，K.，麦克尼尔，J.，弗莱格，M., &Marbouti F。(2019)。在编程入门课程中建模干预的影响。美国工程教育学会年会论文集． 在佛罗里达州坦帕市ASEE年会上发表的论文。
    5. Marbouti F。， Thompson， J.，和Ulas， J.（2018）。西班牙裔服务机构（HSI）工程学生学业成功的背景分析。2018年IEEE教育前沿会议论文集，BET9九州体育会员登录，加州。
    6. 尤拉斯，jMarbouti F。(2018)。提高一年级工科学生的设计和团队合作能力。2018年IEEE教育前沿会议论文集，BET9九州体育会员登录，加州。
    7. Marbouti, F.,卡尔,诉,魏,b·W。琼斯,m . E。& Strage A(2018)。行为与社会科学应用计算辅修。美国工程教育学会年会论文集． 在盐湖城ASEE年会上发表的论文。
    8. Marbouti F。， Ulas， J., & Diefes-Dux， H.（2017）。在第一年的工程课程中学习工程技能论文发表于“工程教育研究研讨会”哥伦比亚波哥大。
    9. Marbouti F。， Diefes-Dux， H.和Madhavan， K.（2017）。利用可视化和特征选择方法识别课程中的重要学习目标。在学习分析和知识会议上发表的海报温哥华，不列颠哥伦比亚省。
    10. Marbouti, F., Diefes-Dux， H., Cardella， M., Shafaat， A.（2016）。工程师对设计的书面反馈；2016年IEEE教育前沿会议论文集，伊利，宾夕法尼亚州。 
    11. Shafaat， A., ibrahim ahmadinejad， H.，Marbouti F。， Cardella， M.和Kandil， A.（2016）。制定系统框架，加强施工流程设计。2016年IEEE教育前沿会议论文集，伊利，宾夕法尼亚州。 
    12. Shafaat， A., esmaiili， B.，Marbouti F。富尔克，B.（2016）。如何提供服务学习作为顶点。2016年IEEE教育前沿会议论文集，伊利，宾夕法尼亚州。  
    13. Marbouti, F., Diefes-Dux， H.和Cardella， M.（2016）。为工程学生和教育工作者提供设计反馈的专业发展． 学报 2016年美国工程教育学会年会新奥尔良，洛杉矶。
    14. Marbouti, F., 卡德拉，M.，迪菲斯-达克斯，H.（2015）。分析设计反馈的方法不止一种。2015年IEEE教育前沿会议论文集埃尔帕索，德克萨斯州。
    15. Marbouti, F.,Diefes-Dux， H.和Madhavan， K.（2015）。比较预测方法，以识别有风险的学生使用课程表现数据． 学报 第六届工程教育研究学术研讨会，爱尔兰都柏林(最佳学生论文）.
    16. Marbouti， F., Cardella， M.和Diefes
• Vimal K. Viswanathan（机械工程）

  • 专业期刊

    1. 所罗门,J。Viswanathan, V。Nayak， C, and Hamilton， E., 2020，“基于协议的流体力学混合模型教学”，STEM教育杂志(新闻)
    2. 李建军，张建军，李建军，2019，“计算机辅助设计在设计创意和教育中的作用研究”，《工程设计与图形学报》，32(1)。

    会议记录（同行评审）

    1. Viswanathan, V。贺建军，刘建军，刘建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军，张建军．
    2. Viswanathan， V., Mirza*， S., Nayak， C.和Calhoun， M., 2020，“基于拼图的虚拟平台对提高工程新生空间可视化技能的评估”，ASEE年会上，蒙特利尔，加拿大。
    3. Viswanathan, V。和所罗门，J., 2018，“在混合模式工程课堂上的学生成功的研究”，ASEE年度会议，盐湖城，UT．
    4. Akasheh， F., Viswanathan， V.和Solomon， J., 2018，“基于大脑的学习原则在工程力学教育中的应用：实施和就业策略与提高学生参与度之间的联系的初步分析”，ASEE年会上，盐湖城，UT。
    5. 所罗门，J，纳亚克，C，Viswanathan, V。和汉密尔顿，E, 2018，“基于协议的流体力学混合模型教学，”ASEE年会上，盐湖城，UT．
    6. 所罗门,J。Viswanathan V， Nayak， C.和Hamilton， H., 2017，“使用基于大脑的学习技术提高学生在工程课堂上的参与度”，ASEE年度会议，哥伦比亚，俄亥俄州．
    7. 奥尼，B.和Viswanathan， V., 2016，“应对‘公式狂’——新一代工程专业学生的公式综合症”，第一年工程经验（FYEE）会议，哥伦比亚，俄亥俄州。
    8. 所罗门,J,Viswanathan, V。， Unnikrishnan， V.和Hamilton， E., 2016，“基于大脑学习技术的工程课程材料交付”，ASEE/IEEE教育前沿会议，Erie， PA．
    9. Nayak C,Viswanathan, V。和Solomon， J., 2016，“面向工程项目的前置知识跟踪架构的第一步”，ASEE/IEEE教育前沿会议，Erie， PA．
    10. 奥尼，B，还有Viswanathan, V。2016，“通过同侪小组辅导计划在工程新生中建立学习社区”，ASEE/IEEE教育前沿会议，Erie， PA．
    11. Viswanathan， V.和Solomon， J., 2016，“使用基于大脑的学习技术提高学生在工程课堂上的参与度”，ASEE年度会议，新奥尔良，洛杉矶。
    12. Viswanathan， V.和Calhoun， M., 2015，“通过掌握方法改善工程图学课堂中的学生学习体验”，ASEE年会上，西雅图，WA。