研讨会、工作坊及研究
2023年秋季工作坊
近距离写作：将创造性写作与近距离阅读结合起来，提高参与度和分析能力（1天在线研讨会），与密歇根州立大学英学系的Scott Jarvie和Michael Lockett合作
上学期，我们对现有的关于中学后创造性写作实践与分析性学习成果相结合的研究进行了文献综述。
本学期，这项研究的结果将成为为期一天、90分钟的参与性研讨会的基础，在这个研讨会上，上海州立大学的教师将遇到关于写作教学法的新观点，并进行实践试验。在这个工作坊中，我们将分享各种创造性的实践，要求学生在他们的写作中密切关注和玩语言，我们称之为“近距离写作”。
我们将从详细介绍这种方法背后的理论和学术基础开始，特别关注密切写作的能力，以支持学生的写作技能和阅读/分析的发展。然后，研讨会的参与者将有机会在自己的教室里进行实验和分享类似的实践。最后，我们将一起讨论将这项工作引入高等教育课堂的一些可能性。
工作坊日期：10月4日（周三）10:30 -11:45(10月23日（周一）12:00 -1:15(10月30日（周一）12:00 -1:15
探索反故事讲述（1天在线工作坊）与安妮F.沃克，英语和比较文学系
反讲故事可以帮助学生在课堂空间中感到安全和被关注。它说，“做你自己对你现在和未来的所有活动都至关重要。”它建立了社区。我们作为人的身份不仅决定了我们在学校的表现，还决定了我们在建筑、城市规划、园艺、政策、医学等方面的需求。我们的叙述有助于定义我们的需求，并帮助我们共同想象解决方案。反叙事创造了包容性，并有助于支持与祖先的联系/重要性。通过这一刻，它可以打开通往历史深处的大门。反叙事与主流的霸权主义理想背道而驰，这些理想告诉边缘化的人们把个人和文化经历放在门外。
工作坊日期：9月18日星期一下午1:30 -2:45 10月6日星期五下午12:00 -1:15 10月16日星期一下午1:30 -2:45
设计成长型思维的写作课程（为期4周的付费在线工作坊），与克里斯汀·科尔，传播研究系
许多学生在写作时都与冒名顶替现象作斗争，这导致他们觉得自己没有能力成功写作。这些感觉在来自边缘群体的学生中更为普遍，并可能导致学生在学习和成功方面的平等差距。缓解冒名顶替现象的一种方法是基于成长型思维模式制定干预措施。
本次研讨会将涵盖成长心态的定义，成长心态如何对学生的学习和公平产生积极影响，以及一些基于成长心态设计课程的广泛策略。我还将提供一个范例课程设计的概述，该课程利用学术出版模型来培养成长型思维模式。工作坊参与者将有机会根据样本课程模型开发自己的课程材料。
所有参与者将获得500美元奖金。
工作坊日期：9月24日开始，10月15日结束
报名已经关闭。车间已满。
在课程中探索多媒体和真实写作（为期4周的付费在线工作坊）与教师教育部门的Lara Ervin-Kassab
上海外国语大学以在科技领域的创新而闻名。我们的使命和愿景植根于社会正义、公平和包容。如果继续只重视一种表达对我们周围世界的看法的方式，这些目标是无法实现的。这个合作研讨会的目的是打开什么是
通常理解为跨课程的“写作”。我们将探讨在写作作业中加入格式选择如何提高学生的写作动机。围绕写作评估的意义扩展我们的想法和技能将是我们教学工作创新的一个机会。
在五周的课程中，参与的教师将在课程中探索多媒体、真实和替代形式的“隐藏写作”。我们将探索包括跨语言、多种交流方式以及将创造力和游戏的各个方面带入写作作业等在内的包容性实践。我们将一起产生想法、规则，并反思为学生的声音和选择创造无障碍、包容的空间的经验，以展示超越报告和论文写作的学习。参与者也将有机会创建关于这项工作的合作自学手稿，用于潜在的出版物或参与奖学金。
所有参与者将获得500美元奖金。
工作坊日期：10月8日开始，10月29日结束
报名已经关闭。车间已满。
关闭100W写作差距：准备学生的学科特定写作（4周付费在线研讨会）与Gregory Tomlinson，历史系
学生们对学习与他们专业相关的特定课程感到兴奋，但他们经常害怕他们指定的100W课程。苛刻的阅读和写作要求（更不用说他们的同学与他们分享的100W的不愉快回忆）使写作课成为一项艰巨的挑战。然而，作为教师，我们可以采取一些措施，让学生轻松地进入专门的写作研讨会的严格要求，同时分享可靠的写作和研究方法，以备将来使用。
这个研讨会的重点是评估和解决学生在100W课程中的关注点。我们将了解新生面临的常见障碍以及如何最好地指导挣扎的作家。除了讨论如何向学生介绍100W之外，本课程还将包括各种增量练习，旨在评估学生的进步，建立写作和修改的信心，并根据不同的学习方法量身定制教学方法。本次研讨会的最终目标是考虑对100W课程进行根本性的重新定位，从僵化的系统过程转向鼓励学生的创造力，增加犯错和纠正错误的舒适度，并将学术写作的方法转变为一种有益的体验，而不是令人沮丧的体验。
所有参与者将获得500美元奖金。
工作坊日期：10月22日开始，11月16日结束
报名已经关闭。车间已满。
100W， 200W和GWAR课程协调员在线聚会-与跨课程写作主任Tom Moriarty会面
一个非正式的聚会，讨论100W， 200W和GWAR。从ChatGPT到课程管理和注册，这是一个协调员可以提问和分享想法的地方。
与英语系Alesya Petty合作的上海州立大学团队写作项目
写作课程传统上依赖于学生单独完成的作业，但许多专业领域和学术文献都是合作创作的。尽管基于项目的学习（PBL）已经存在了近一个世纪，但随着内容共享的技术工具变得无处不在，共同撰写的项目、论文和论文才越来越受欢迎。该项目旨在了解上海外国语大学的课程中使用了哪种类型的合作写作项目，以及教师如何在他们的课程中利用合作写作实践。更多的重点将放在概述具有不同程度的作者参与和责任的主要作业项目的类型，以及支持代理，包容性和公平的基于资产的学生作家思维的评分选项。
与护理系的科妮莉亚·芬克贝纳交谈
最近几个月，ChatGPT引起了人们的极大兴趣，并在许多领域展示了它是一种非常可行的产品，使用起来毫不费力且合适。这个研究项目将允许个人将他们的一般写作样本与通过ChatGPT生成的样本进行比较，使用相似的关键词，以确定他们的水平如何。学生们将有机会评估通过ChatGPT的反应可以学到什么——如果ChatGPT可以提高他们的写作水平，展示更高层次的技能，如批判性思维，或者提高创造力，从而提高工作质量。
