全球研究地理

因为这是一门全球研究和地理专业的联合课程，我们将利用每个学科的视角来看待小说和非小说，通过文化和物理的视角来理解我们的世界。这些文本将主要处理“交叉点”，无论是人类之间的理解还是国家之间的边界。我们也将“阅读”各种不同的文本，如地图、建筑和其他我们世界的具体表现。这里的关键词是“表征”；没有任何物体或文本可以完全代表我们世界的复杂性，我们在这门课上的工作就是把写作作为一种工具，通过它来更好地理解这些表征以及它们与现实之间的差距。绘图，以其多种形式，将是本课程的重点，但我们也可能触及帝国主义，劳工，性别问题，人权，食物，资本主义，冲突，疾病，贫困，等等。由于GLST和GEOG本身就是跨学科的，学生也可以从各种相关领域，如人类学，自然/物理科学和社会学中汲取知识。所有这些领域提供了一个合法的镜头，通过它来查看我们的课程文本和主题。

学生们将探索诸如，

• 我可以用什么方式来批判自己对周围世界的理解？
• 太空如何影响我们的生活和互动方式？
• 武断的边界是如何造成空间和互动的真实问题的
• 谁有权力决定我们的世界是如何呈现的？

本课程将鼓励你批判性地思考和写作。不要只看表面，而要质疑一切，从而得出自己合乎逻辑的结论——这就是批判性思维。没有什么事情像它呈现给我们的那样简单；批判性思维和写作要求我们深入挖掘，不要想当然。

• GELO # 1

  • 学生应能写出特定学科的书面作品，以证明在以下方面的高级熟练程度：

    1. 语言的使用
    2. 语法
    3. 表达清晰

    作业

    1. 小组语法报告：由两名学生组成的小组将从教授创建的预先选择列表中选择语法或风格问题（基于早期写作作业中注意到的机械问题）。学生将制作一份解释概念的讲义（使用特定领域的例子），并包括一个简短的测试供全班练习。
    2. 白话作业：学生将选择一个特定于他们领域的术语或口头概念，并写一篇定义文章，解释如何在GLST和GEOG中使用它，注意语言和表达的差异和相似之处，取决于谁使用这个术语。因为这些都是跨学科的领域，学生也可以研究与人类学、自然科学、社会学、历史和物理科学相关的术语。在这种情况下，学生必须触及他们选择写的学期的跨学科方面。
    3. “地图写作”练习：每个学生将随机分配一张地图，描绘一个非常小的区域。然后，学生们必须为看不见地图的观众写一篇关于地图的描述性文章，以锻炼他们表达的清晰度。学生们将根据他们如何有效地描述他们的地区来打分。
• GELO # 2

  • 学生应能够有效地解释、分析、发展和批评思想，包括在多次阅读中遇到的思想和以不同形式的话语表达的思想。

    作业

    1. 最终项目选项（创意、技术或混合）：学生将能够选择一个创造性的研究论文(他们遵循传统的研究论文的步骤,但那一个故事的形式呈现的信息),一个技术论文(在他们选择一个地区的世界和研究/分析地图及其政治历史背景),或混合(学生将被要求发明并描述基于地图的一个虚构的文本在这学期我们读)。这个选择是为了给GLST和GEOG学生提供符合他们特殊兴趣的选择。所有这些项目选择都包括广泛的研究和分析/综合信息。最后的项目，无论学生选择哪个选项)都需要研究和有效的分析，以及在呈现信息时的批判性思维，特别是与政治/文化/历史/社会/等背景相关的信息。此外，这些项目都将以预写、注释的参考书目、修订等为基础，以促进复杂和复杂思想的发展。
    2. 文献综述：这可能会也可能不会被折叠到期末项目中，但在这个作业中，学生收集预定数量的学术和流行来源以及一个特定的，狭窄的主题。然后，他们将比较和综合这些来源，以确定对该主题的总体“倾向”或研究（以及可能缺失的内容）。
• GELO # 3

  • 学生应能够组织和发展论文和文件的专业和一般观众。

    作业

    1. 拨款写作：学生将研究与他们研究领域相关的拨款，并为一个项目写一份“虚拟”拨款申请。这将要求GLST和GEOG的学生使用他们特定领域的语言，并让他们看到他们所选择的专业的“真实世界”是什么样的。
    2. 请看上面的“地图写作”练习：学生不仅要表现出清晰的语言和表达，而且他们还必须能够以书面形式将信息呈现给没有看到他们所描述的地区的普通观众。
    3. 学科调查报告：学生必须联系并采访目前在他们未来领域工作的专业人士，然后将采访转化为概述该特定工作所需条件的文件。这使得GLST和GEOG的学生可以对他们的学科进行一些个人研究，并且更加具体，因为他们不仅针对他们的领域，而且针对特定的工作。
    4. 旅行写作：学生将被要求写一篇简短的旅行博客风格的文章，他们必须为普通观众描述一个地方和一次经历，但也要以一种普通观众能理解的方式将其与课程中更复杂的文化和地图概念联系起来。
• GELO # 4

  • 学生应能够根据适当的编辑和引用标准组织和发展论文和文件。

    作业

    1. 参见上面的最终项目选项（即使在创意选项中，也需要在文本和书目中引用）。
    2. 带注释的参考书目：作为他们期末项目的一部分，学生将被要求提交一份完整的带注释的参考书目，其中评估每个来源，提供简短的分析，并根据他们在实际文章中可能呈现的方式组织来源。注释书目的一个主要焦点将是生成正确的MLA或APA风格的书目条目。
• GELO # 5

  • 学生应能够有效地定位、组织和综合信息，以达到特定的目的，并以书面形式传达这一目的。

    作业

    1. 项目分析：学生必须写一个客观的分析，他们的最终项目，解释他们的目的在写论文和如何实现它。
    2. 参见上面的文献综述：学生不仅要定位和记录不同类型的来源，而且还必须有效地组织研究并综合研究，以确定每个主题的可用研究的总体概况。
    3. 留学申请：学生必须研究一个九州体育的留学项目，并写一份申请提交给sa办公室，专注于特定的受众和写作的特定目的。（对那些专业需要出国留学的学生尤其有用。）
    4. 参见上面的最终项目选项

注：虽然其中一些作业可能涉及一个学科的细节，而不是另一个学科（无论是GLST还是GEOG），但这些作业的设计适用于两个小组，并为学生提供机会，使他们有机会提出更广泛的论点，触及他们自己以外的领域，因为这是他们希望进入专业领域的多样性。