社会学100 w

社会学写作

学术社会学家为学术读者撰写他们所进行的研究。在进行研究时，他们可能会写现场笔记、采访指南、调查、密码本和分析研究备忘录。他们以同行评议的期刊文章、书籍章节、研究专著、会议和其他公开演讲、摘要、目的声明、研究建议和资助申请的形式发表结果。他们还撰写在学术期刊上发表的书评和评论。

学术社会学家也从事公共社会学，并以研究报告、专家证词、纪录片、博客和op/eds的形式为非学术读者写作。作为学术机构和社区的成员，他们可以写推荐信、申请信/求职信、电子邮件通信、议程、会议记录、信息材料（如小册子）、教学文件、项目评估和教学大纲。

在非学术专业领域工作的社会学专业学生可能会从事许多相同类型的写作，包括研究和技术报告，项目摘要和评估，提案和赠款，新闻通讯，议程和会议记录，电子邮件通信，信件（申请，立法者，客户，选民等），公开演讲，指导性和信息性文件（例如，手册和小册子），以及描述性写作（例如，用于警务/社会工作）。等等)。

在社会写作100W

社会学写作工作坊向学生介绍社会学家在学术界和非学术专业领域的写作类型。学生将学习阅读和撰写各种类型的社会学文章的策略。这包括为学生在高年级社会学课程中的学术写作做准备。本课程还考察和模拟专业学术写作（期刊文章、书籍章节和研究专著）以及技术报告、评论和评论、意见和社论写作。本课程还培养一般专业写作和口头交流所需的技能（例如，提案写作、电子邮件通信、简历、研究报告和工作面试）。

我们是如何做到的

社会学写作工作坊提供了各种各样的机会来培养发展中的社会学作家的技能。教师会带领以技能为重点的工作坊，学生在课堂上“做”作业。课堂上的自由写作和有组织的练习为学生提供了作为一个写作社区进行定期写作的时间。老师会安排写作作业，这样学生就能在整个学期中完成小块的大作业。起草、修改、同行评议和书面反思都被纳入课程表，以强调写作是一个过程的核心理念。信息素养培训在课堂和/或图书馆进行，以帮助学生定位、评估和使用信息资源。考试有助于让学生专注于概念和阅读材料。师生写作会议提供一对一的指导时间，讨论个人工作和写作问题（参见作业顺序示例和社会学100W作业概述）。

社会学内容的阅读、讨论和讲座提供了一个共同的话语，为一些写作作业提供了一个知识背景。学生还可以通过研究项目来追求自己的智力兴趣，这些研究项目是许多写作作业的基础。

公众演讲和演讲技巧是通过研究项目、演讲、小组讨论和模拟工作面试来培养的。

了解更多关于我们的项目

点击下面的链接，了解更多关于我们的100W计划。

社会学100w评估计划

社会学系的评估计划包括两部分：

一项关于教师对学生写作期望的调查，要求教师告诉我们更多关于他们对学生写作的期望，他们在学生工作中遇到的写作问题的类型，他们在课程中所做的写作作业和指导的类型，以及他们在课堂上可以使用的写作支持的类型。我们还询问了教师认为社会学学生毕业时必须具备的写作技巧类型。
GE学生学习目标的年度评估。