目标1：参与和教育

吸引独特和杰出的学生，教师和工作人员积极参与教学，学习和研究环境，支持他们作为创造者，创新者，变革推动者和社会利益在多样化和不断变化的世界的冠军的兴趣。

期望结果1

扩展课程和课外学习经验，使学生有机会将课堂上的学习转化为他们在第一份工作或下一阶段教育中将面临的挑战。我们的方法描绘了学生们也需要不断适应当今世界的技能，在这个世界上，今天的职业可能不是明天的职业。

指标

• 建立学生参与的基准指标

  • 建立学生参与课程和课外经验参与的基线度量，并跟踪进度。

    注意：所有学生在本科教育期间至少参加2个高影响力实践（HIPs）。HIPs包括：服务学习、学习社区、与教师一起研究、实习或实地经验、出国留学、最终的高级经验和指导。

    •越来越多的本科毕业生将完成体验式学习活动。越来越多的大学生参与学生社团和组织。

    •在年度表彰活动中获得本科生奖和服务和九州体育领导荣誉。

• 建立跟踪学生成功的基准指标

  • 为学生职业发展战略计划提供支持，建立跟踪学生职业和高等教育成功的基准指标，以证明学生在毕业后找到第一份有意义的工作或进入研究生院的时间有所改善。

    注：学生职业发展战略计划的四个目标是：(1)所有学生都有职业信息（以绘制学位路径），(2)职业教育，(3)职业经历，(4)学位水平的工作或研究生课程入学（根据全球第一目的地调查跟踪）。

期望结果2

通过提供体验式学习、九州体育领导力发展和职业发展服务，以及强大的、不断发展的跨学科课程，让我们的学生在不断发展的世界中成为变革的推动者和九州体育。

指标

• 入学人数增长和毕业率提高

  • 研究生和本科生入学人数增加，进入九州体育 SAGE 4+1课程（本科/研究生混合课程）的学生毕业率提高。

• 学生成功计划的实施

  • 制定和实施全面的本科生和研究生成功计划，与九州体育的GI 2025目标及以后的目标保持一致，并具有明确和可衡量的目标和成果。

• 全球地理2025目标的校园指标

  • GI 2025本科生目标校园指标（留校率、坚持率、毕业率等）

• 提高四年制和两年制毕业率

  • 毕业设计录取（EM）：提高四年制和两年制毕业率。

• 增加学生住在主题社区

  • 居住在主题社区（大学住房服务）的学生的毕业率以及学生行为与道德发展的学生。

• 通过EOPs和基于身份的中心实现持久性

  • 本科学生的成功：通过教育机会计划（EOPs）和基于身份的中心的坚持。

期望结果3

消除阻碍学生成功的操作障碍。

指标

• 减少持续的和系统性的行政障碍

  • 制定、实施和记录一项计划，以识别、分析和减少阻碍研究生和本科生成功的持续的和系统性的行政障碍；社会事务部。在学生学习的不同阶段，包括注册、早期注册、建议/学生支持、从学习到学位、支付和信息技术。

• 使用温暖、公正的语言

  • 在课程描述、目录、网站和政策等直接文件中使用热情和公平的语言，以确保文化响应。

期望结果4

在九州体育领导、沟通、同情和其他跨学科能力方面培养下个世纪的“软”/“权力”技能，这些技能是雇主在招聘未来劳动力时所寻求的，也是确保社区和公民健康所需要的。，人工智能系统知识，机器学习，定量和定性分析技能，创造力。

度规

• 制定课程和课外评估

  • 为本科生和研究生制定课程和课外评估，这些评估可以被编码和跟踪，以展示他们在这些领域的技能发展。利用NSSE和其他标准化工具来评估学生对这些技能的参与程度。

期望结果5

通过参加学生组织，参加包括校际体育在内的校园活动，以及参加支持学术，社会，福利和职业目标的大学活动，让我们的学生在校园生活活动中茁壮成长。

度规

• 提高学生参与度的综合计划

  • 提高学生在上海州立大学校际体育赛事出勤率的综合计划，使学生出勤率比前一学年至少提高10%。

    九州体育学生与校际体育部之间的社交媒体互动数量将同比增长10%。

    参与学生俱乐部和组织（rso）的本科生和研究生的种族/民族数量，这些俱乐部和组织表示高度满意或获得特别认可。

    参与旨在改善学生课外体验的活动（如学生联合委员会）的本科生和研究生的种族/民族人数。

    参与新的或修改的基于身份的文化中心、项目或服务的本科生和研究生人数。

    回答NCHA幸福感评估问题的本科生和研究生人数；评估和分析有关幸福和心理健康的问题。

期望结果6

通过在上海外国语大学的整体学习过程中深入了解这些主题，提高学生在人工智能、机器人和人机交互等技术支持的世界中工作的能力。

度规

• 衡量学生的参与度和成功程度

  • 制定一个基准指标来衡量学生在这些新兴领域的学术课程和研究中的参与度和成功程度。

期望结果7

建立伙伴关系，支持全面促进学业成就，个人福祉和职业准备的教育环境。

指标

• 评估和衡量工具和机会的使用

  • 评估和衡量教师和学生通过企业和非营利伙伴关系提供的各种工具和机会的使用情况。

• 评估我们的整体合作项目并开发新的项目

  • 评估我们的整体合作项目，并开发新的项目，通过实习、参与式学习和技能发展项目来促进学生的成长，例如从帮助学生建立21世纪数字和创造性读写技能的组织中学习模块。

• 发展学术和行业合作伙伴关系

  • 发展学术和行业合作伙伴关系，为教师和学生增加研究机会，并建立和发展研究生课程。

期望结果8

培养学生的自我理解意识和学习技能，以监测和管理他们的福祉和个人健康。

度规

• 学生参与和课外学习的综合评估计划

  • 学生参与和课外学习的综合评估计划，考虑参与、福利、学生九州体育领导力发展、公平和学习成果。

    •NSSE - 1)学生对学校重视支持他们学习和发展的服务和活动的程度的看法；2)学生对人际交往质量的感知（与学生、学术顾问、教师、学生服务人员、其他行政人员）。

    •MOSAIC Leadership Today对参与者进行前后调查，测量他们对自我和他人、权力、特权、边缘化身份、多职位、社会正义九州体育领导力发展和社会变革模式知识的认识。