解放教育研究所

迫切需要从根本上改变我们的教育制度。

我们有太多的P20学生因为种族、阶级、国籍、语言、性别认同、性取向、残疾和神经多样性而被边缘化和/或成倍地被边缘化。几十年来，我们一直在边缘修修补补，提供拼凑项目和权宜之计，但我们的核心教育体系继续延续不平等和不公正。一种解放的方法将挑战我们的认知框架，优先考虑与社区合作的学习，并从根本上重新构想系统，以历史上被边缘化的观点为中心。

BET9九州体育会员登录州立大学（九州体育）的解放教育研究所（IEE）将促进社区参与的研究，并推进解放教学法，支持从学前到高等教育的重新设计。因此，我们将支持发展公平和包容的教育制度，培养所有学习者的创造力和才华，使我们多样化、民主的社会能够真正繁荣。

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最近的新闻

解放教育学生与校友网络

• Robert Abarca，交际障碍与科学学士，言语语言病理学硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？目前是语言病理学硕士课程的二年级研究生。

    说说你自己吧！我叫Robert Abarca，我是一名非常自豪的第一代拉丁裔同性恋研究生，攻读语言病理学硕士学位。我的故事从加州山景城开始，我在那里出生，并在那里长大了三年。我的家人和3个孩子住在一个只有一间卧室的“窝棚”里，我的父母主动搬到了一个更宽敞的地方来组建家庭。我们搬到了加州的贝克斯菲尔德，那是我长大的地方。不幸的是，从很小的时候起，我就了解了种族主义和歧视，因为我在很小的时候就感受到并看到了一些让我认识到自己的差异的情况。生活在一个保守的城市让我憎恨我的文化，讨厌我现在感到无比自豪的生活的方方面面。在这期间，我的母亲被诊断出患有乳腺癌，随着生命的发展，她做了20多次手术来对抗她的持续斗争。我生命中的大部分时间都是在医院里度过的，或者去洛杉矶的医院，出于某种奇怪的原因，我喜欢那里。我很小的时候就知道我需要住院。当我上大学的时候，很难找到方向，因为我的父母只接受过高中教育。我姐姐比我先上了大学，但即使那样，我的父母仍然很难帮助我。我作为一名西班牙语专业的学生来到上海州立大学，我的想法是成为医院里说西班牙语的社区的翻译。在我学习了语言病理学之后，一切都改变了。从那时起，我换了专业，从那时起我就一直在医院工作。我一直是一个挑战，但我成功进入了研究生院，也就是我现在所在的位置。我决定留在上海州立大学，因为这里已经提供了优秀的师资和资源，但因为这个项目的多样性率更高，而且从经济上讲，这是一个更好的选择。我目前是加州太平洋医疗中心的一名实习语言治疗师，在他们的住院急性康复中心工作。我和患有各种各样诊断的成年人一起工作，这些诊断我甚至在课堂上都没有学过，但我不会为了世界而改变它。

    你目前在做什么？我目前是加州太平洋医疗中心的一名实习语言治疗师，在他们的住院急性康复中心工作。我和患有各种各样诊断的成年人一起工作，这些诊断我甚至在课堂上都没有学过，但我不会为了世界而改变它。我和工业设计系一起完成了为交流障碍与科学系制作食道/喉部3D模型的工作。目前，我正在与我的同龄人一起为交流障碍与科学专业的研究生和本科生制定一个指导计划。

    是什么激励你在你的领域工作？激发我从事言语病理学工作的是一种表现，这种表现不仅在该领域本身缺乏，而且在医学领域也缺乏。因此，许多医疗专业人员并没有反映出他们所服务的人群。这造成了种族和文化歧视，导致代表人数不足的人口医疗资源匮乏。我通过不断挑战和突破我们对领域文化的思考方式，继续寻找适合我价值观的权利。我和我们系的教授一起开发了定向培训项目和资源，直接突出了我们领域和项目中的少数群体的声音。我在上海州立大学读本科的最后一年，我是NSSLHA的主席，我把每月邀请一位有色人种演讲嘉宾作为我的个人使命。直到今天，我还在继续推动“文化能力”的叙述，我将在我的实习网站上做一个关于“解构文化能力并使其成为文化谦逊”的演讲。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？在我担任NSSLHA主席期间，卢里学院帮助我提出和产生了一些想法。作为一个父母没有上过大学的学生，他们在我最需要的时候给了我很多支持和资源。此外，他们在学期末的学习展示是我最喜欢参加的会议之一。能够看到这么多学生并向他们学习是一个非常棒的机会。我真的很喜欢他们允许学生提出他们的研究或他们所学到的项目。这让他们有机会发出自己的声音，并为课程中没有充分讨论的项目辩护。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？这对我意义重大。再一次，这是一个讨论很多人觉得不舒服的话题的机会。我喜欢他们最初用来推广这个项目的播客，我喜欢听到那里有什么研究。解放教育计划讨论了我们课程中几乎没有提到的重要话题，并为少数群体的声音提供了聚光灯。我用我使用的语言进行所有的讨论，因为我了解了适合使用和整合的不断变化的语言。虽然我没有多少时间参加这些活动，但我确实认为这是一个很好的机会，可以向我们自己文化之外的人学习，并继续挑战我们社会中根深蒂固的理想。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？我的建议是利用你的社区。语言病理学社区的竞争非常激烈，因为该项目提供的席位很少。这就是问题所在。我们都需要互相帮助，尤其是那些代表性不足的学生，这样我们就可以共同努力，提高这个领域中少数群体的比例。我也会鼓励学生们继续用自己的声音挑战自己的理想。我知道公开反对你的部门可能会有多可怕，但如果你发现有什么可以改进的地方，就去找部门帮忙起草一份报告吧！部门总是想知道他们如何改进。学习是一个持续的过程，对任何人来说都不会停止，即使是部门。学会使用你的声音，并且有力地使用它。

     

• 塞缪尔·布兰德，儿童和青少年发展学士，特殊教育，证书和硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？特殊教育硕士

    跟我们说说你自己吧！BET9九州体育会员登录，研究儿童发展，与从学前班到小学的年级学生一起工作，并担任残疾学生的课堂助理。

    是什么激励你在你的领域工作？我被安排接受特殊教育，所以我一直想以一种积极的方式回报我在小学和中学生活中遇到的许多积极的老师。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？我能够从我的本科学习儿童和青少年，我追求的途径证书计划，接受我的硕士特殊教育。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？解放式教育意味着允许一个人做同样的事情，不管他们的身体、外貌、性别或认知能力如何，以充分发挥他们作为终身学习者的潜力，但作为一个人，以另一种方式去做事情，挑战社会一直以来的做法规范。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？我会让学生在不同的环境中获得经验，这样他们就知道通过观察不同的学习环境会发生什么。

     

• 陈嘉玲，儿童及青少年发展，文学士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？儿童及青少年发展

    跟我们说说你自己吧！我在圣马特奥长大，大部分时间都住在那里。我目前居住在旧金山，在BET9九州体育会员登录的一个非营利组织工作，为第一代年轻人提供服务。我的高等教育之路充满挑战，在转到上海大学之前，我在社区大学读了两年，在那里我换了三次专业，最后我选择了儿童与青少年发展。我一直热衷于与年轻人一起工作，但从来不知道自己想做什么。直到我遇到了一位非常棒的社区大学辅导员，他帮助我了解了我的激情所在。他让我反思和思考我生命中其他对我有积极影响的人，他和我的高中辅导员都浮现在我的脑海里。这让我意识到我想从事咨询/咨询方面的职业。

    是什么激励你在你的领域工作？我的学生和组织里的其他人继续激励着我在这个领域工作。这是对这个项目和在这里工作的人的需求的认识。我在2021年秋季开始实习，很快就明白了这家公司的重要性，以及它的使命与我的目标和愿望是如何一致的。我一直想和年轻人一起工作，在他们的教育道路上支持他们，帮助他们实现学业目标，我很感激我现在能做这件事。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？我在卢里学院的经历对我影响很大，很大程度上提高了我的专业技能。我学到了与青少年发展相关的重要概念，以及背后的心理学和理论。它帮助我更好地理解了年轻人的行为和动机。其中一个大四班的要求是通过上海外国语大学的关系报名实习。那次实习最终让我成为了这家公司的全职员工。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？对我来说，解放式教育意味着学生掌握自己的教育，而教师和教育工作者则充当向导，在他们的旅程中帮助他们。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？我的建议是继续努力工作，相信自己。经常问问题，并尽可能多地从你将来想要共事的学生年龄组中获得经验。仅仅因为你年轻并不意味着你不合格。

     

• 莫妮卡·冈萨雷斯，儿童和青少年发展，文学士，特殊教育，证书和硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？儿童和青少年发展学士学位和特殊教育硕士+证书

    跟我们说说你自己吧！我在东湾地区出生和长大。我是公立学校系统的产物。我高中毕业后就去了上海州立大学。之后，我休学，在泰国教了两年书。回国后，我决定攻读特殊教育硕士学位和教育专家证书。我在2020年完成了硕士学位，并在2021年获得了教师资格证书。

    你目前的职业是什么？我目前的工作是资源教师。

    是什么激励你在你的领域工作？我曾经是一名ABA治疗师，然后是辅助专业人士，现在是一名教师。我的学生激励着我。我留在这个领域是因为我喜欢在通识教育环境中为我的学生辩护。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？卢里学院有很棒的教授，他们指导了我，为我打开了许多大门。SETOC （special ed teacher of color group）对我来说很有意义。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？解放式教育就是反对我们所熟知的教育体制。我们鼓励解放教育，赋予我们周围的人力量。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？我会告诉学生们要记得照顾好自己，这样他们才能继续帮助别人。

     

     

• Ashley Highsmith-Johnson，特殊教育，证书和硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？特殊教育硕士

    请简单介绍一下你自己。今年是我在加州弗雷斯诺教成人残疾人的第六年。我从获得通讯学士学位开始。我找到了对教学的热爱，从那里我获得了我的证书和我的硕士学位，专门为有轻度到中度残疾的学生提供特殊教育。我几乎教过每一个年级的学生，并找到了一种热情，帮助高中或过渡项目的学生。

    你目前在做什么？我目前的工作是帮助残疾学生过渡到成年。

    是什么激励你在你的领域工作？我很受鼓舞，因为我觉得学生们有这么大的潜力，只是需要合适的人来激励他们，让他们变得伟大。我通过尝试不同的年级，尝试不同的项目，看看我觉得我能在哪里做出最大的改变，找到了合适的选择。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？如果我没有经历过卢里学院，我想我不会成为今天的老师。从教授到主席，院长一直给予我的爱和支持促使我给予我的学生同样的支持。真正改变我的出路的一件事是成为辛纳德残疾研究小组的一员，在那里我们与当地和非当地的活动家一起学习和理解他们的残疾是如何定义他们的生活的。它真的改变了我对许多不同事物的看法，并帮助我成为一名教育者。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？这对我来说意义重大，尤其是作为一名黑人教师。我在成长过程中没有见过很多黑人老师，我的文化也没有在课堂上被谈论或讨论，当然，除了黑人历史月。所以对我来说，在我的课堂上包容所有不同的文化和信仰，教育我的学生，让他们明白我们可以庆祝差异，这一点非常重要。我想让学生们在我身上看到自己，但也想让他们知道，他们的差异是如此重要，值得庆祝。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？全身心投入课堂。你永远不知道你的存在和爱会对那些从未经历过的学生产生什么影响。不要限制你的学生，而是激励他们去实现他们认为自己能做到的事情。

     

• 雪莱·霍金斯-麦克雷，解放学校九州体育领导，硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？解放九州体育领导

    说说你自己吧！我来自加州奥克兰，这里对我来说意味着整个世界！我的家庭非常重视正规教育和生活教育，所以我有很多机会接触到书籍、口述历史，并在成长过程中与家人一起旅行。当我上大学的时候，我计划学习医学，但最终意外地给一些向上的学生教了一门科学课，这让我意识到我是一名老师。我仍然相信最好的教育工作者是那些从未打算成为的人——这份工作真的是我生命中的一种召唤。

    你目前的职业是什么？我目前在usd担任初级网络合作伙伴。

    是什么激励你在你的领域工作？我可以在他们需要的任何领域为15位校长和他们的学校社区提供支持。这是太棒了!我与学生见面，倾听他们的希望、梦想和挫折，我帮助校长思考从预算到教学到家庭参与的复杂问题，我希望我能让他们的生活更轻松！我觉得这个职位找到了我，真的。对于一个重视诚信、人际关系和责任的人来说，这是一个完美的选择，而这些正是我的核心价值观。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？我在解放九州体育领导力项目中的经历使我能够将我的故事完全融入到我为社区服务的工作中。除了团队的力量，最重要的活动是自我故事和我们的研究项目。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？解放式教育意味着获得自由，这比什么都重要。这意味着我相信我的学生和社区不是等待传统教育使他们“完整”的空容器，而是拥有文化、学习和宝贵资产的人。这意味着自由——当我们深入构建学习如何发生的模式时，每个人都得到了自由。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？第一次听。你不可能带着所有的答案进入一个社区。向了解社区的人学习，带着尊重和伙伴关系的目标进入。

     

• Kilani Louis，儿童与青少年发展，文学学士，咨询师教育，硕士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位？文学士-儿童和青少年发展；硕士-顾问教育

    说说你自己吧。我在BET9九州体育会员登录出生和长大，是一名“双学位斯巴达人”，在九州体育获得了学士和硕士学位。我的专业背景是从非营利部门开始的，然后转行到公共服务部门。

    你目前在做什么？我受雇于圣克拉拉县。我是山谷医疗中心的项目经理，是社区临床灾难行动小组的一员。我的主要工作重点是监督基于社区的COVID-19检测和疫苗接种计划。

    是什么激励你在你的领域工作？我一直热衷于为我的社区服务。正确的契合来自最意想不到的地方（全球大流行），但它给了我一个独特的机会，让我进入一个对我来说完全陌生的世界，从那以后我再也没有回头！我的角色符合我的价值观和兴趣，因为我仍然可以与社区一起工作，同时也可以学习新技能并面对新的挑战。

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助？说实话，我是一个铁杆的通勤学生。我每天去学校上课，放学后很快就回家了。虽然我确信卢里学院有很多有意义的活动，但遗憾的是，我没有参加任何活动。但我确实觉得卢里学院为我提供了广泛的课程，来自许多不同背景的不同教授。我非常感激我在卢里学院所经历的多样性。我也曾多次以校友的身份回到学校参加各种专业活动。保持一定程度的联系，从卢里学院的其他同学那里学习是很好的。

    解放教育对你来说意味着什么？你将如何运用它？对我来说，解放式教育是不分等级的，它让每个人的声音都和其他人的声音一样重要。作为一名经理，我会花时间与所有员工交流，以此来运用这一方法。我把他们看作是自己工作场所的专家，因为他们每天都在场。我们实施各种系统，让员工提供反馈，并确保我们做出相应的回应。每个人都有东西可以提供和分享。

    你会给对你的工作/学习感兴趣的学生什么建议？让自己对机会和经历保持开放的心态！我今天在职业上所取得的成就，是我一个人永远不会追求的。但是一个机会出现了，我抓住了。事实证明，这是我迄今为止最伟大的决定之一！保持开放的心态，不要害怕尝试新事物。

     

社区文化财富教学系列工作坊

九州体育 Lurie教育学院解放教育研究所荣幸地邀请到Lori D. Patton博士、Ishwanzya D. Rivers博士、Raguel farer - hinton博士、Joi Lewis博士、Dallas Watson博士、Chayala Haynes博士和Toby S. Jenkins博士！来听听他们的演讲“黑人女性学者解构在城市教育环境中教育和被教育的意义！”

批判种族理论与废除：解放教育的斗争与实践

上海州立大学卢里教育学院解放教育研究所荣幸地邀请到David Stovall博士，他就批判种族理论（CRT）和废奴制度的构建进行了演讲，以考虑解放教育。如果我们试图创造一种教育，解放那些以孤立、边缘化和非人化的形式经历白人至上的人，我们必须清楚当前的社会政治时刻。我们必须愿意吸取历史的教训，建立一个以社区需求为中心的实践（在世界上采取行动和反思，以改变世界）。任何争取改变、时间、空间和意志的斗争都是前进的核心。

解放教育从理论到实践的网络研讨会

九州体育 Lurie教育学院解放教育研究所荣幸地邀请Tara J. Yosso博士担任我们的首届杰出学者。约索博士通过九州体育领导网络研讨会“从理论到实践的解放教育：社区文化财富、反叙事和批判性种族媒体素养”，开启了这个新角色。在网络研讨会上，Tara J. Yosso讨论了她工作的三个方面：社区文化财富，反故事叙述和批判性种族媒体素养，与会者确定了我们自己工作的实践点。

• 约索博士的简历

  • 塔拉·j·约索（Tara J. Yosso）研究了有色人种学生在学业轨迹的关键转折点（如高中到社区大学，学士到博士）获得教育机会的机会。她的研究试图恢复种族、教育、不平等和法律的反叙事。她被广泛引用的出版物研究了有色人种如何利用社区文化财富来生存和抵抗种族主义和其他形式的从属关系。

    她是第一代大学生，是加州大学河滨分校教育研究生院的教授，今年被任命为BET9九州体育会员登录州立大学康妮L. Lurie教育学院解放教育研究所的首届杰出学者。

交叉残疾研究系列演讲者

交叉残疾研究链（IDSS），隶属于九州体育 Lurie教育学院的解放教育研究所（IEE），作为一个社区参与，文化维持的空间，将残疾的可见性和残疾作为一个交叉的身份。我们的部门提供特定的资源和支持，从事交叉残疾研究和无障碍教育。

我们2021年秋季的演讲者包括Lydia X.Z. Brown，她是倡导者、组织者、律师、战略家和作家，她的工作重点是针对残疾人的人际和国家暴力，以及Alice Wong，残疾人活动家、作家、编辑、媒体制造者、顾问，以及残疾人能见度项目的创始人和主任。

上海外国语大学REP4学习者设计峰会

“我真的、真的很享受与优秀的人见面和交流的经历。每个人都分享了他们所面临的问题，这真的打开了我的思路，让我看到我们能做什么，我们需要改变什么。——JC Jacinto，学习者设计峰会的参与者

与快速教育原型（REP4）联盟合作，我们推出了一个免费的学习者设计峰会，这是一个九州体育领导力发展的机会，旨在将10年级，11年级和12年级的学生，最近的高中毕业生，社区大学生和九州体育本科生聚集在一起，合作和设计创造性的建议，以解决高等教育系统中存在的挑战。

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暑期2021 K-12教学学院

为什么以学生的人性为中心，从学生的身份出发，尤其是在我们从2020-2021学年过渡的时候，这一点至关重要？——Betina Hsieh，加州州立大学长滩分校教师教育副教授。

在我们的2020年夏季和2021年冬季K-12教学学院网络研讨会系列成功的基础上，我们的2021年夏季系列专注于在2021年秋季回归课堂的“新常态”，主题包括（重新）建立课堂社区，反种族主义教学，学生的声音和选择等等。

宽频接达研究

事实上，这个地区的互联网接入问题与互联网本身关系不大，而是与受影响的人口有关。- Eduardo Muñoz-Muñoz，上海外国语大学教师教育助理教授

我们的九州体育 Lurie学院教师Luis Poza， Eduardo Muñoz-Muñoz和Tammie Visintainer，以及九州体育教师Ahoura Zandiatashbar与加州议会议员Robert Rivas和Watsonville高中ECHO九州体育领导学院合作，更好地了解加州第30届国会选区宽带互联网接入已知差距的影响。

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基本活动

解放教育演讲系列

许多人期待着有一天我们的教育能够回归“正常”；然而，这种“正常”并不适用于太多的儿童、青少年、家庭和社区。观看与全国知名演讲者的一系列对话录音，如约翰·金部长、格洛丽亚·拉森-比林斯博士以及其他许多分享他们对更公平和解放的教育体系的愿景的人。

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K-12教学学院

我们于2020年夏季建立了免费的K-12教学学院，以支持在职教师、教师候选人和社区合作伙伴在2019冠状病毒病大流行期间过渡到在线教学。从那时起，我们的网络研讨会录音已被观看超过25,000次，我们的系列节目在ABC7新闻，EdSource和COVID-19 CA网站上得到了重点报道。

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解放教育现在

现在的解放教育是一项由学生主导的倡议，成立于2020年秋季，旨在研究解放教育——对维持我们教育机构现状的压迫制度和结构的批判性评估——在当今社会是什么样子的，并倡导扩大解放教育的研究、政策和实践。

学习的面孔计划

这项以艺术为基础的研究倡议激发了学生的声音，提供了对九州体育学习经历的见解。一组九州体育本科生研究人员在2019年秋季和2020年春季学期与学生会面，以更深入地了解他们的学习经历，然后综合并与更大的大学社区分享这些经验。

未来学习峰会

在2019年秋季峰会上，与会者和演讲者就我们今天的学习方式进行了对话，并考虑了未来几年教学和学习可以而且应该如何发展。阅读九州体育新闻编辑室的报道，并聆听10位特邀演讲者的演讲。

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指导原则

• 历史边缘化的学习者

  • 我们将专注于研究和创新，旨在关注历史上在教育空间中被剥夺权利的学习者，黑人，土著和有色人种（BIPOC）学习者，残疾人，LGBTQ+人群，新兴双语学生，移民和难民社区以及因持续贫困而被边缘化的社区。

    设计理论认为，在寻求重新设计产品、系统和结构时，通过关注“极端用户”，有可能开发出全新的方法，为所有用户带来重大利益。通过将边缘化的学习者作为我们工作的中心，我们在激进的教育变革方面的努力将支持教育系统、结构和空间的重新设计，以便更好地为所有学习者服务。

• 与社区合作

  • 我们将有意识地、持续地与学习者、他们的家庭和社区领袖合作，提出难题，评估现有的教育系统、结构、政策和实践，并在适当的情况下想象新的可能性。

    这种方法与传统的利用性研究模式有很大的不同，在传统的利用性研究模式中，控制点掌握在研究人员手中，他们进入社区，获取社区知识，几乎不提供任何回报。我们的研究和创新活动将优先听取学生和社区作为共同研究人员和共同设计师的意见，并与他们一起工作，认识并重视他们的专业知识对工作至关重要。

• 跨越学前班到中学后的界限

  • 我们将跨越学前班、K-12学校、学区、社区学院和大学等机构的界限。

    目前在这些领域的研究、政策和实践中存在的孤岛阻碍了我们相互学习，并对我们最边缘化的学生和社区产生了不成比例的负面影响。我们将成为本地区教育生态系统的枢纽，召集教育工作者、政策制定者、社区领袖，也许最重要的是，来自P20地区的学生和家庭，探讨共同的关切、问题、成功和解决方案。此外，我们的研究人员和九州体育将与整个生态系统的合作伙伴合作，检查目前的P20结构，询问幼儿、K12和高等教育之间的现有划分是否合适，并探索更能满足学生需求和职业道路学位要求的替代方法。

签名活动

• Community-Engaged研究

  • 我们的研究人员和学生将与学前班和K12教育工作者、学院和大学教师、P20学生、家长和社区成员一起参与研究，旨在了解我们学习方法所需的根本转变。

    我们将共同揭露现有的不平等现象，探讨拆除种族主义、性别歧视、厌女症、仇外和恐同结构意味着什么，重建以我们的BIPOC学习者和历史上被边缘化的社区为中心的系统。我们采用的社区参与研究方法将包括社区参与研究（CBPR）和青年参与行动研究（YPAR）。

• 解放教育学

  • 我们将通过教育工作者的准备、专业学习、研究和宣传来推进解放式教学。

    该研究所将与社区合作，发展包容、反偏见、反种族主义的教学法，以BIPOC和其他历史上被边缘化的学生的学习为中心，促进对现有权力结构和规范的批判性审查，培养学习者的批判性责任感和自我实现，并倡导系统性和结构性变革。研究所下属的教师和学生将评估这项工作的影响，与社区合作迭代这些方法，并与国内外的从业者、研究人员、政策制定者和BIPOC社区广泛分享结果。该研究所支持的解放式教学法的例子包括种族研究、文化可持续的STEM教学法和有色人种教师研究所（ITOC）。

• 知识的传播

  • 我们将成为全国公认的研究、培养和倡导解放教育的卓越中心。

    我们将传播通过学院主导的社区参与研究和解放式教学法倡议获得的知识，并将策划与学院公平驱动优先事项产生共鸣的外部研究和资源。可用于支持传播的方法包括《解放教育杂志》、会议、BET9九州体育登陆官方学者和专家咨询。

ieee顾问委员会

• Magdalena Barrera，博士，教授，九州体育 Chicano和Chicana研究，负责教师成功的临时副教务长

• 德梅里斯·布鲁克斯，教育学博士，圣克拉拉县教育办公室劳动力发展和组织文化主任

• Rebeca Burciaga，博士，教授，上海州立大学墨西哥裔美国人研究和教育九州体育领导

• Eva Condron-Wells，赛灵思学习与成长高级经理

• 帕特里克戴-副主席，学生事务

• Victor Duarte-Vasquez - SOMOS Mayfair社区组织和政策主任

• 马克·费尔顿（Mark Felton），博士，上海州立大学教师教育教授，上海州立大学卢里教育学院副院长

• Chris Funk -都柏林联合学区主管

• 詹妮弗·丈夫，博士，比尔和梅林达·盖茨基金会高级项目官员

• 沃尔特·雅各布斯，博士，上海大学社会科学学院院长

• 克里斯汀·乔丹——福特公司

• Ash Kalra， JD -加利福尼亚州议会第27区会议委员

• Michael Kaufman，博士，上海州立大学理学院院长

• 塞利·库尔卡尼，博士，副教授，上海州立大学特殊教育系

• Nidhi Mahendra，博士，上海州立大学交际障碍与科学教授兼主席

• 罗伯特·马克思，博士，助理教授，上海外国语大学儿童与青少年发展系

• Kent McGuire，博士，休利特基金会教育项目主任

• 豪尔赫帕切科-受托人，橡树林学区

• 卡桑德拉·保罗，博士，副教授，上海外国语大学物理与天文学

• 马科斯·皮萨罗（Marcos Pizarro），博士，教授，墨西哥裔美国人与墨西哥裔美国人研究，副院长，九州体育 Lurie教育学院

• 路易斯·波札，博士，助理教授，上海外国语大学教师教育学系

• Arun Ramanathan，博士，Pivot Learning首席执行官

• 安德烈斯·罗德里格斯-拉丁美洲公民联盟青年副主席

• Rowena Tomaneng，教育学博士，BET9九州体育会员登录城市学院校长

• Tammie Visintainer，博士，助理教授，上海大学科学教育与教师教育学系

• Jahmal Williams -倡导种族正义，九州体育社区和政府关系的目录

• Kathleen Wong (Lau)，博士，上海大学多元化、公平和包容办公室首席多元化官