评估

学习成果总结

邦妮·杉山，中心评估主管

学习成果

在秋季骄傲同伴（PIP）指导项目结束时，学员将能够识别：

• 他们可以通过两种方式来实践自我照顾（例如身体、情感和/或精神）。
• 他们可以通过两种方式成为好的倾听者。
• 直接测量法测量的三种非语言交流模式：前后测试、论文和焦点小组期间的行为观察。

概述

2013年夏天，该团队更新了我们的同伴骄傲（PIP）指导计划的评估流程，这是九州体育 LGBT资源中心和咨询服务部门之间为期5年多的合作项目。在PIP研讨会课程中，进行了前后测试，以收集关于讲习班和技能培养练习的具体数据。在学期结束时，参与者还被要求写一篇文章，以找出他们觉得自己从项目中获得了什么，并在年终总结（类似于焦点小组活动），让这些学生说出他们觉得项目对他们的影响，以及他们在这个过程中学到了什么。

对2014年春季同行In PRIDE导师前后和导师项目评估的分析包括：

1. 预评估调查是在我们的春季静修期间进行的
2. 在2014年5月的最后一次会议上进行的评估后调查
3. 在最后的5/14会议上进行了项目评估，并收集了最终的反思论文。

结果：结果满足

导师们发现同伴咨询研讨会非常有帮助，他们可以确定自己成为好听众的方法，并提出了反映情绪和转述等非语言交流的方法。他们还能清楚地表达自我照顾的做法，其中最常见的是锻炼和与朋友共度时光。

影响/下一步

研究小组认为，可能有太多的数据点需要测量。尽管团队无法从前后文本分析中获得预期的那么多视角，但似乎有足够的数据可以得出结论，该项目在学生学习的目标上取得了成功，即教会导师如何练习自我照顾，成为更强的倾听者，并理解非语言交流。在分析了我们的前后测试后，团队还强调了来年需要进行的一些调查修订。

学习成果计划

跟进“以骄傲九州体育领导”静修活动的参与者，找出适用于校园互动的技能。这段经历如何有助于：

• 感觉与校园里的LGBT群体有联系。
• 更多地参与校园里的LGBT群体。
• 确定并贯彻校园九州体育领导目标。