试验数据
2017年春季
以下是我们试点数据的主要发现：
rq1：什么因素（家庭、课程负担、工作义务和健康）导致了CE 112、ME 101和EE 98的不合格率？
收入成就差距是指来自高收入家庭的学生与不太富裕的同龄人在学业上的差距，在学术界常被称为“另一个成就差距”。我们试点数据集中的学生似乎不受此影响。在本研究中，三门课程不及格的学生在社会经济（高收入、中等收入、低收入）、工作承诺（无工作、每周工作少于20小时、每周工作超过20小时）、母亲受教育程度（高中以下、高中以下、大专以上、两年制、四年制、硕士、博士、专业）的各个类别中都是平等的。大多数学生在一学期选修了12-13门课程，超过一半的学生每周都要工作。每周工作超过20小时似乎会影响所有3门课程的课程表现。也就是说，每周学习的那组学生在这门课上的平均成绩明显较低。这并不奇怪，考虑到工作的责任常常胜过学校的义务，常常纯粹是出于需要和家庭责任。研究健康是否是不合格率的一个因素也很重要——这个数据集中的学生并没有揭示这一点。
前提成绩能否预测CE 112、ME 101和EE 98的成绩？
问3：参加社区学院和上海州立大学的先决条件会影响结果吗？
CE 112（材料力学）、ME 101（动力学）和EE 98（电路导论）的先决条件分别是静力学、微积分III和电磁学物理。这些预修课程在确保学生进入课程时具备适当的知识和技能以进一步学习工程课程方面起着至关重要的作用。在本样本数据中，我们发现，预科课程的成绩似乎与课程的表现关系不大：在上海外国语大学选修统计学的学生中，成绩为C （C+， C, C-）的学生有29%没有通过CE 112；在上海州立大学选修微积分III的学生中，有25%的学生获得了C级（C+， C, C-）的ME 101不及格；在上海外国语大学的电磁学物理课程中，成绩为C （C+， C, C-）的学生中，有52%的学生在EE 98考试中不及格。如果在社区大学设置先决条件，这个数字要低得多。
rq4：在工程领域的归属感、教师的感知和失败率之间有什么关系？
许多研究表明，少数民族学生可能面临额外的挑战，如种族或文化价值观和社会化的差异，负面刻板印象的内化，种族隔离和种族主义观念，和/或项目支持不足。此外，由于工程专业的少数族裔学生和教师数量通常较少，学生可能缺乏同伴、教师榜样和导师。所有这些差异都会导致学生缺乏归属感，从而影响他们完成工程学位的信心。在这项研究中，67%的学生回答说他们在工程领域有归属感。这个数字可以通过许多不同的方式来提高，比如课程/课外参与，同伴支持，以及通过建议提供的教师和部门支持。对工程学的归属感与这三门课程的不及格率无关，但与教授的亲密关系与不及格率有关。所有三门课不及格的学生都表示，他们在这门课上与教授有距离感。学生对预修课程对他们的帮助有多大的看法被发现是显著负面的。大约一半的EE 98学生不相信在上海州立大学学习的电磁学物理为他们的课程做好了准备——无论是不及格的学生还是不及格的学生。此外，在CE 112课程中，大约有一半的学生不相信统计学能让他们为这门课做好准备——同样，这一比例在不及格学生和不及格学生中均有体现。这一数字在机械工程101专业的学生中要低一些——25-40%的机械工程101专业的学生不相信在上海州立大学学习的统计数据为他们的课程做好了准备。在这项研究中接受调查的学生对课程中的讲课和作业对他们考试的准备程度也有负面看法。
rq5：不同专业的失败率有区别吗？
大部分参加CE 112（材料力学）和ME 101（动力学）的学生都是土木与环境工程和机械工程专业的学生。CEE的学生似乎比ME专业的学生更容易失败。在EE 98（电路导论）中，机械工程、计算机工程、电气工程、航空航天工程和生物医学工程的学生失败率徘徊在25-41%之间。从课程平均成绩来看，生物医学工程专业学生的三门课程成绩均优于其他专业。
问6：在上海外国语大学，从修完课程到修完课程之间的时间间隔会影响结果吗？
一般情况下，无论学生是在下学期立即修读该课程还是在修完要求的先决条件后2个学期修读该课程，其平均成绩都没有统计学上的显著差异。更有趣的是，在第二次尝试的学生中，86%的人没有通过CE 112, 27%的人没有通过ME 101, 26%的人没有通过CE 98。对一些人来说，在没有任何外部和有意干预的情况下走出失败的循环似乎是一项挑战，尽管大多数第二次尝试的人在第一次失败后的一个学期就重新修了这门课。
思考的食物：
- 我们如何建议学生每周工作时间不要超过20小时？
- 课程协调人如何重新审视必修课程（电磁学、物理学和静力学）中的主题，并指出它们在课程材料中的重要性？
- 如何鼓励教师们逐渐从被动的讲课方式转向更积极的解决问题和讨论方式？
- 我们怎么解第二次尝试的问题?在那些第二次上这门课的学生中，大约86%的人再次没有通过CE 112, 27%的人没有通过ME 101, 26%的人没有通过CE 98。什么因素可能导致第二次失败？
