从Warmihuañusca山口向后看，印加古道的最高点，13796英尺。[图片来源：Magdalena Barrera]
支持教师成功的最具挑战性的方面之一是，学院创造了一个不断比较和竞争的环境：我如何达到同事的标准？作为一名大学生，你可能会偷看一下邻座同学的考试成绩，想知道他们得了多少分——结果发现比你高，便失望地叹了口气，倒在座位上。在研究生院，你可能看到你的同龄人中有人比你先达到了一个重要的里程碑，而不是庆祝他们，只是感到恐慌：“为什么我还没有达到？”我落后了！”
即使是现在，作为教员，我们也会定期与其他人一起提交材料——无论是申请资助、提交出版物，还是申请Range Elevation、终身教职和晋升——然后焦虑地等待最后的决定。那些永恒的问题充斥着我们的脑海：“我够好吗？”我的同事认可我吗？我能更上一层楼吗？”
在这样的背景下，想要茁壮成长是很困难的，更不用说找到快乐和回忆激励我们从事这一职业的原因了。当我们只向前看，试图到达下一个里程碑时，这段旅程是一段艰难的、永无止境的上坡路。年轻时的自己承诺：“一旦完成学业，我就会（填写一个有意义的项目或目标）。”当我们拿到学位的时候，我们说，“等我拿到终身教职后再开始工作”，后来又变成了“等我拿到终身教职后”，再后来变成了“等我升职之后”。当成就的地平线总是在我们的掌握之外时，它是令人筋疲力尽的。
当我发现自己陷入这种心态时，我回想起2016年在印加古道徒步旅行的经历。在徒步旅行的第二天，徒步者要爬上一段4英里长，4000英尺高的山路，到达山路的最高点。当我那天早上出发时，我非常羡慕地抬头看着那些正在接近顶峰的人。我还有很长一段路要走，而他们又高得多，看起来就像接近山顶的小点。“我怎么才能到那儿呢？”我倒吸了一口气，部分原因是在那个高度空气太稀薄了，每走十步我就得喘口气。
我别无选择，只能继续前进（登山路上只允许往一个方向走，所以我别无选择）。几个小时后，我浑身是汗，发现自己正在接近山顶。我停下来喝点水，突然想到要回头看看我已经走了多远。我为身后的人们感到骄傲，他们现在一定在羡慕我，想知道我是怎么走到这一步的。
我想问的是，你最后一次停下来反思自己已经取得的成就是什么时候？你会定期休息一下，想想那些塑造了你的考验，你克服的障碍，以及你在职业生涯中最具挑战性的时刻所带来的成长吗？我在鼓励自己，也想鼓励我们所有人，从无情的竞争中抽出时间来拍拍自己的背，提醒自己我们有多了不起。让我们为我们的同事、学生和生活中其他重要的人做同样的事情。这种认知帮助我们保持能量，将我们的目光放在即将到来的目标上，无论我们每个人的目标是什么，并且要知道，正如我们在西班牙语中所说的，“sí se puede”，即是的，你可以！
马格达莱纳L.巴雷拉
负责教师成功的副教务长
