这是你的[当前]话题列表。我一直在思考如何使这些项目对你们更有意义和更有实质性。下面的表格是我对你目前需要的研究类型的看法。
| 阿尔维,崔西
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人畜共患病的控制和巴斯德的狂犬病研究 |
| 一、金
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精神障碍的成因与治疗：过去与现在：威廉·图克与英国改革家 |
| 黑色,劳拉
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过去和现在精神障碍的原因和治疗：皮内尔和法国改革者 |
| 带有,凯利
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| Dimaano,理查德
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营养缺乏症从林德，到戈德伯格，到特定维生素的发现 |
| Espinozaramos,女子名
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婴儿和儿童死亡率：从狄德罗到现在 |
| 黄,阿曼达
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流行性发烧，重点是黄热病在20世纪美国的爆发。 |
| 约翰逊,斯蒂芬妮
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环境因素与1795年伦敦斑疹伤寒爆发有关
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| Lam珍
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了解麻疹：从Rhaze到Panum再到MMR疫苗 |
| 资助者,杰西卡
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林德治疗坏血病的历程：临床试验的诞生
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| Mendoza-Porras,卡特琳娜
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妓女的健康问题
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| Michlelet莎拉
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灾难性事件的公共卫生后果：志愿组织的作用 |
| 喜怒无常,莉斯
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牛痘，天花和疫苗的发展，从詹纳到现在
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| 地区,乔恩
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| 范,约翰逊
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控制天花 |
| 赖特,约瑟夫
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猩红热和链球菌性咽喉炎：不同的毒力链球菌历史插图的感染 |
崔西你需要很好地了解人畜共患疾病和病毒性疾病来完成你的项目。从对[特定]人畜共患疾病的一般研究开始。确定病原体、宿主和传播方式。然后，研究疫苗接种的免疫学基础。然后（只有到那时），试着把巴斯德的工作放到正确的角度。
金和劳拉-你们都对精神障碍感兴趣。从精神障碍的概述开始。合作。了解不同类型的精神障碍。了解他们的原因。了解他们的治疗方法。将此应用于精神障碍治疗的历史改革——金通过研究[英国改革]，劳拉通过研究[法国改革]。在你开始研究改革者之前你需要做很多背景研究。
理查德。——你应该先列出所有的营养缺乏性疾病。考虑每个问题的具体原因。一种维生素一种维生素。找出发现的具体缺陷（人、地点和时间）。然后，你（应该）把重点放在一个关键的（历史上的）营养性疾病上（这是一个重大的公共卫生问题）。你可以从林德开始，但记住林德不认为坏血病是一种营养缺乏症，就像我们现在看到的营养疾病一样。（这就是为什么我推荐一些更现代的人，比如）戈德伯格，他对营养失调的理解要先进得多。在讨论营养失调的历史时，不仅要考虑因素（营养缺乏），还要考虑环境和社会因素，这些因素导致了[广泛的]问题。
女子名重读你的摘要，我认为你感兴趣的共同主题是儿童和产妇保健医院的卫生设施不怎么样如果是这样的话，你最好研究一下婴儿和儿童死亡率。首先列出18和19世纪婴儿和儿童死亡的常见原因。在阅读这本书时，这些疾病包括白喉、猩红热、腹泻疾病、结核病和肺炎。营养不良和拥挤是影响因素。注意[每一死因]所涉及的代理人。然后，在你了解这些疾病之后，进行鉴别具体的社会因素导致了[死亡率的降低]。在你开始你的项目之前，你需要做大量的背景调查。正文中有许多关于20世纪初儿童健康状况改善的信息（第八章），但首先确定了[当时普遍存在的]具体儿童疾病。
阿曼达——你对发热性疾病感兴趣。我知道你对英式出汗感兴趣，但书中说“出汗病的本质从未得到令人满意的澄清……它可能是一种流感或变种斑疹伤寒等。”（第63 - 64页）。此外，自16世纪以来，它就再也没有[以流行病的形式]出现过。因此，我建议你从列出主要发热性疾病开始你的研究。确定其病因、流行病学、病原体、宿主、症状、传播途径以及与这些发烧有关的宿主和环境因素。我还不知道该怎么走。也许在你了解了[一个特定的事件或]疾病之后，一个清晰的主题就会浮现出来。也许你可以将流感的爆发与神秘的英格兰汗相提并论（通过娱乐英格兰汗实际上是流感流行的理论）。这可能会让你考虑当前的流感监测（一个热门话题）。一周后，在你整理好流行性发热性疾病的清单后，我们再讨论一下选择。
斯蒂芬妮——尽你所能了解斑疹伤寒。了解它的症状、病原体、传播、免疫反应、宿主、流行程度、严重程度、死亡率等。也许你可以与Amanda就你的研究的这一部分进行合作，因为斑疹伤寒是一种发热性疾病[这将取决于Amanda对流感还是斑疹伤寒作为她的主要发热性疾病更感兴趣]。然后，将[斑疹伤寒的爆发]与引起1795年流行病的社会条件联系起来。既然你的主题是集中的，你就必须深入挖掘。不要满足于你遇到的第一点信息。尽你所能去了解导致（1795年）斑疹伤寒流行的生物和社会因素。谁研究过这种流行病？是什么时候，又是谁最终发现斑疹伤寒不同于伤寒？何时、何人发现斑疹伤寒是病媒传播的？提出更多关于斑疹伤寒的研究问题。
珍——你有一个集中的话题。从你所能了解的关于麻疹的生物学、流行病学和临床表现开始。了解麻疹的自然免疫和人工免疫。你会对戴恩·帕纳姆很感兴趣。你将成为我们的麻疹专家。
杰西卡——关于林德和坏血病的文章很多。你确实需要[首先]了解坏血病的本质，但在我看来，你的研究深度应该进入临床试验。深入了解林德的案子。也许你能把林德的试验和最近的试验联系起来，比如20世纪50年代的脊髓灰质炎疫苗试验？深入探讨[关于临床试验在公共卫生中的重要性]。
卡特琳娜-你有一个广泛的话题，[你必须了解它的]背景，然后再深入研究。从列出性病开始。识别每种病原体及其传播方法，等等。只有这样，你才能了解预防和治疗的方法。比较历史上的预防和治疗方法。要具体。多做笔记。(不要拖延。现在开始。)
莎拉-灾难性事件的公共卫生后果是一个热门话题。具体而专注。首先列出具有公共卫生后果的灾难性事件类型（例如，战争、洪水、饥荒等）。然后，也许你可以选择一种特定类型的事件[战争]，并[列出与其健康后果相关的代理人，宿主因素和环境因素]。（我认为可能会有特定的）腹泻病、肺炎和营养性疾病，你想要熟悉。确定与健康后果相关的病原体、宿主和环境因素。也许你可以回到你的一战/流感理论？然后，说明红十字会或其他志愿机构将如何参与减轻（尽量减少）灾难对健康的影响。（关注健康和疾病。）你的主题需要重点——需要具体细节——现在就开始收集信息，完善你的主题——我希望本周能看到进展。]
莉斯-了解牛痘和天花在人类中的病原、宿主、传播方法和临床表现，在牛痘的情况下，在奶牛中。对天花免疫有深入的了解。也许你可以和其他传染病专业的学生合作（Jen, Johnson）。记住在描述疾病、免疫学和流行病学时要使用科学术语。
约翰逊——我现在把你看作传染病组的一员。作为背景知识，你必须了解天花的科学——病原体、宿主、宿主因子、入口、传播。你还必须了解它的临床表现。因为你和Liz有重叠的[主题]，我建议你把重点放在疾病的环境方面，而Liz把重点放在免疫控制（宿主因素）上。让我们看看你是否能了解世界卫生组织消灭自然发生的天花的项目。然后，把这和目前的生物恐怖主义威胁联系起来。我们的人口对一种自然形式已被消灭的致命疾病非常敏感。
约瑟夫——你必须做背景调查。尽你所能了解关于链球菌的一切。了解其传播途径、入口、免疫学、临床表现、诊断和治疗。比较猩红热、链球菌性咽喉炎等形式的链球菌感染。了解载波状态。在开始研究课堂上提到的疫情爆发之前你们需要了解这些背景知识。现在不要去看PubMed，而是去看Merck的手册（家庭版和临床版）。在你了解了背景之后，你就可以专注于猩红热的爆发，就像你在课堂上提到的那样。
如果你需要帮助，可以联系我们的参考图书管理员（Harry Meserve）或我。