学生须知B. Gerstman（2004年9月）
解决问题的好方法（Whimbey & Lochhead 1999）
- 积极的态度——坚信问题是可以解决的，经过仔细、坚持不懈和学术分析
- 关注准确性——非常小心地全面准确地理解事实和关系
- 把问题分解成更小的步骤和部分
- 避免猜测——解决问题能力差的人倾向于直接下结论和猜测，而没有经过确保答案准确所需的步骤
- 积极解决问题——当你试图理解和回答难题时，做更多的事情
精神
- 你，学生，可以欣赏理性作为一个值得称赞的目标和美丽的主题。
- 我，老师，希望你成为一个理性的、有能力的人。
- 作为一名学生，你有能力创造性地、自主地、认真地学习我所教授的课程。
- 总的目标是艺术是成为一个自我管理、智力自主的人，能够为自己和他人服务，过上更快乐、更充实的生活。
关于考试
- 没有完美的测试。
- 好的测试试图确定学生是否学习了课堂上和家庭作业中涉及的概念。
- 好的测试是客观的，会产生很高的期望。
- 好的考试鼓励良好的学习习惯（也就是说，他们不依赖于死记硬背）。
- 构造好的测试是教师的责任。
- 为好的考试做准备是学生的责任。
大学的时间和精力要求
学习是有代价的。成本是时间、精力和以不同方式看待事物的意愿。真诚学习的时间要求往往被低估了。学习是一个缓慢的过程，需要仔细观察和耐心。学习需要多少时间有很多规则。我通常假设我的三个单元课程中的一个每周至少需要8小时的认真关注（平均）。这是经过深思熟虑的8小时，而不是一心多用、心烦意乱的8小时。大部分的学习都是在教室之外进行的，最好是在一个安静的地方，比如图书馆。对于年龄较小的学生，他们应该将期望与典型的高中情况进行比较，在这种情况下，大部分时间都花在了高中校园的课堂上。我们投入学习的努力应该致力于改变自己的意识。智力意识意味着你变得更聪明。要变得更聪明，你应该质疑当前的假设。这需要一种批判而又开放的心态。
给年轻学生的一般建议（以及那些内心年轻的人）
- 通过合理安排时间来跟上学习进度。(全日制学生每周大约需要学习40小时：每周40小时/ 5门课=每周8小时每门课。一般来说，这意味着3小时的课堂时间和5小时的课外时间。)
- 避免填鸭式。（反正也不管用。）
- 好的学术需要意识和对细节的关注。（高等教育的全部好处来自于对其所涉及的细节的关注的增加，这是一个很好的例子。）
- 点击:ReadingTips.htm
- 动机因人而异。对一个人有效的方法不一定对另一个人有效。例如，一些学生被自信所激励，而另一些则变得过于自信；有些人是出于恐惧，而另一些人则因恐惧而瘫痪。有些人的动机是想向别人展示他们有多好，而另一些人则因为必须证明自己而感到厌烦。你必须自己判断什么对你有用。
- 避免时尚。结果来自辛勤的工作和仔细的计划。没有捷径可走。